[摘 要]大学新生是高校一大特殊群体，在新生教育中，大部分高校都比较注重院校历史、专业介绍、校规制度等方面，忽略了对新生后续健康成长有巨大影响作用的思想政治教育。这就要求高校教师紧跟新生思想认识动态，在新生入学的关键时期，严格遵守思想政治教育规律及新生的身心发展特点，以主题班会为载体，给新生以正确的、积极的引导，使新生能够养成与社会发展需求相符的思想品质，这对于新生转变自身角色，实现良性发展有着不可替代的现实作用。

[关键词]高校新生 思想政治教育 主题班会载体

高校新生思想政治教育主题班会载体建设的重要意义

1.有利于形成班级凝聚力

在高校新生思想素质形成、专业知识学习、心理素质培养等方面，班集体都发挥着十分重要的作用。一般情况下，每个班集体都会形成独特的班风和学风，班风与学风建设都和主题班会息息相关。在主题班会建设中，高校新生能够与其他同学积极交流，深入沟通，渐渐树立自信心，对班级产生归属感，同时基于主题班会，还能够实时了解国家政策与社会信息动态。主题班会形式多元化，内容丰富，新生入学后积极参与的兴趣就相对较高，通过各种主题班会活动，能够帮助学生形成健康而正确的班级观念，并进一步强化班级向心力与凝聚力。

2.有利于提高教师的工作水平

教师是学生与高校之间相互沟通的桥梁，承担着重要教育责任。教师不仅要严格贯彻落实学校相关规章制度，对学生日常学习生活加强管理，积极开展思想政治教育工作，还要充分了解社会实时热点，有针对性地帮助学生答疑解惑。这就需要教师具备较好的执行力、语言表达力、沟通力等。但目前部分高校教师并未意识到思想政治工作的重要性。因此，构建主题班会，并以此为载体，为教师进一步落实相关规章制度，开展思想政治教育工作提供良好的平台。教师作为主题班会的主导者，应根据新生的实际需求，选择与之相适应的主题班会，并根据学生的兴趣爱好选择最佳的班会形式，在结束时总结经验，升华内容。

3.有利于顺利开展思想政治理论教学

现阶段，高校都会在新生入学时进行开设思想政治教育，但是其与学生现实生活缺乏紧密联系，根本无法吸引学生的注意力和兴趣，而主题班会能够激发学生的积极性与主动性。在思想政治教育的基础上开展主题班会，学生可以自觉将思想政治理论知识与实际生活相联系。主题班会是思想政治教育内容的进一步拓展，是思想政治理论检验实践的重要依据。

4.有利于思想政治教育形式与内容的多元化

主题班会内容十分多元化，其主要包括新生的思想、心理、学习、安全、意识形态等方面。开展主题班会活动，可以解决新生所遇到的很多问题。此外，主题班会形式应多样化，这样才能够有效提高思想政治教育效果，帮助新生树立正确的三观。

高校新生思想政治教育主题班会载体建设策略

1.主题载体建设

（1）环境主题

大学新生刚入学时，全新的学习和生活环境，陌生的同学与事物，都会使其产生孤独感，尤其是经过特别紧张的高考后，学习压力大大减轻，许多新生开始松懈，不重视学习，而是花费大量时间上网打游戏。

（2）心理主题

由中学生变成大学生，角色转换需要一个心理适应的过程。其中成绩较好但高考发挥失常的学生因为没有进入理想的学校或专业备受打击，可能会产生失落、自责、厌学的心理问题。

（3）学习主题

部分新生所选专业与兴趣爱好不相符，还有的新生教室不固定和大课程及自学为主的教学模式不适应。

（4）生活主题

现阶段，大部分大学新生都是独生子女，在进入大学集体生活后，渐渐就暴露出自理能力较差、自我意识较强、人际交往能力较差等方面的问题。

（5）理想品德主题

进入大学之后，新生思想与行为的社会性渐渐强化，情绪情感越来越丰富，开始探索人生的意义，但其对于大学和未来缺乏充分了解，经验与实践能力明显不足。

2.内容载体建设

（1）纪律观念教育内容

教师可以积极开展学生守则、规章制度等相关内容的主题班会，帮助新生强化纪律观念，明确成为一名合格大学生的具体标准是什么。在主题班会上，教师还要明确出勤率、宿舍文明、班级纪律等各种规章制度，并将这些及时纳入学生评优选先活动中去。

（2）心理健康教育内容

在新生进入高校之后，安排一次以所有新生心理健康测试与辅导为内容的主题班会，针对存在心理障碍和隐患的新生建立完善的心理档案，教师则应实时观察新生的日常行为表现，及时掌握新生的思想动态与心理变化，采取科学合理的方式帮助新生疏导心理问题，贯彻和落实新生心理健康教育工作。

（3）稳定专业思想内容

就业是新生入校时便开始关注的问题之一，所以在进入高校后，应举办一次以专业与就业为主题的班会，可以采用座谈会、交流会、校友专题报告等方式，帮助新生全面了解专业特点、课程体系、师资状况、毕业就业等方面的问题，以稳定学生专业思想，调动学生学习的兴趣与积极性，使其树立良好的、健康的就业观念。

（4）困难挫折教育内容

新生来自我国各地，在刚进入班级时，势必会出现一定的分散性与离散性。尤其是从小学到高中都在父母身边长大的新生，没有经历过太多挫折和困难，在遇到困难时缺乏集体意识，心理承受能力比较差。所以在新生教育管理工作中，基于班级单位组织集体游戏，对新生进行抗挫教育，促使新生从中体会成功与失败两种不同的感觉，树立良好的团队意识，积极克服各种困难和挫折。

（5）理论学习活动内容

部分高校新生并不关注政治，甚至还会引发信仰危机。思想政治教师则应实时进行各式各样的社会主体核心价值体系的知识竞赛等活动，为理论学习赋予新形式，全面提升新生的政治理论素养，帮助新生树立正确的三观。

3.形式载体建设

（1）会议形式

在高校不断扩招与办学规模逐渐扩大的形势下，学生数量快速增长，教学楼、图书馆以及教室等相关配套设施设备的数量与质量早已无法满足新生需求，再加上部分主题班会太过形式化，说教式内容单一且枯燥，与当代大学生的身心发展特性不相符，对新生思想政治教育效果造成了直接影响，进一步优化主题班会形式势在必行。其中以说、讲、评为主的会议或讲座报告等主题班会，是新生思想政治教育的主要形式，其重点在于对多数人进行集中教育，主客体之间的信息传达效果相对直接和便捷。

(2)表演形式

高校新生大部分性格比较开朗活泼，尤其是经过高考巨大压力之后，进入大学这个轻松自由的氛围中，新生都会带有强烈的表现欲，希望能够给同学和老师留下好印象。这就需要教师以此作为前提条件，举办一些才艺展示之类的联谊会等，为新生提供一个展示自我的舞台，以此促使新生从丰富、多元的校园文化活动中体会大学生文化生活的多样性。

（3）历奇形式

这一类型主题班会的场所主要在室外，选择设置拓展类型活动作为主要内容，目标是为了唤醒学生的好奇心与团队合作意识。各项具有挑战性和趣味性的素质拓展活动，能够在调动学生积极性与主动性的基础上，促使班级与学生共同努力经历各种考验，以此使新生快速融入集体，提高班级凝聚力和向心力。

（4）网络形式

教师可以利用现代化网络手段，建立微信群、班级群、邮箱等，正向引导学生彼此深入进行思想交流，这样一来，不仅可以缩短时空距离，还能够激励学生畅所欲言，从而实现学生的自我教育与管理。

（5）多媒体形式

在主题班会中充分利用多媒体播放大学四年比较有意义的主题班会，通过播放典型的学生日常生活短片，生动直观地预警和提醒学生，也可以多用一些不同版本的教材，让素质教育手段更具吸引力。

高校新生思想政治教育主题班会设计与实践

1.思路

高校新生主题班会应基于爱国主义与集体主义，从行为习惯规范出发，加强基础教育。从新生入学教育开始，通过积极开展军训、安全教育、校规校纪教育、专业思想教育、心理健康教育、公民道德意识教育等活动，使大学生快速适应大学生活与学习，树立正确的道德观与人生观，为其后续顺利融入大学生活提供有力帮助。

2.设计

主题班会整体设计的根本点是具体问题具体分析，需要因材施教，以学生专业、心理、身体素质、思想等为依据确定班会主题。在主题班会开始前，制订班会主题与活动计划，即活动目的、准备、流程、方案等，根据高校新生特点与主题内容举办多元化的主题班会活动。在班会形式上，应构思独特新颖，吸引学生积极参与。在班会内容上要与学生日常生活相贴近，与学生思想特性相符。在方法上，讲究教师与学生之间的良好互动与沟通交流，以此为学生创造更加轻松与愉悦的课堂学习氛围。

3.拓展

高校新生思想政治教育主题班会是辅导员的工作范围，丰富多彩的主题班会还包含总结与点评，教师积极引导教育学生，善于发现学生优点，适时转变传统说教模式，调动学生积极参与主题班会的兴趣与热情。辅导员还可以通过主题班会解决新生入学的心理抵触情绪，以及成长成才中所遇到的实际问题，构建完善的学生自我教育管理模式，进一步满足学生的内在需求，采取科学有效的措施，提高学生的自我教育能力，使学生能够身心健康的成长。

结 语

总而言之，高校新生思想政治教育面临着新形势和新变化，在很大程度上为思想政治教育工作的开展带来了挑战，尤其是思想政治教育主题班会在内容、方式、途径等各个方面有待进一步完善。因此，高校思政教师应基于既有工作，实施更加科学合理、行之有效的措施，强化新生思想政治教育主题班会载体方面的创新建设，使其能够在思想政治教育工作中充分发挥自身的优势作用。

参考文献：

[1]肖丽玲：《大学生思想政治教育的实践探索——以主题班会为载体》，《吉林省教育学院学报》2014年第30卷第10期，第14-15页。

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[3]赵楠：《新形势下以主题班会为载体加强高职学生思想政治教育》，《求知导刊》2017年第36期，第19页。

[4]张巍巍：《以主题班会为载体，促进大学生思想政治教育工作》，《科学中国人》2016年第29期。

[5]高惠霞、殷朋宜、杨静：《浅谈主题班会在高职生思想政治教育工作中的应用》，《卫生职业教育》2017年第24期，第19-20页。

作者单位：陕西职业技术学院