[摘 要]互联网技术的快速发展，为高校思想政治教育工作带来良好发展机遇的同时，也带来了巨大的挑战。互联网既丰富了思想政治教育的内容，又拓展了思想政治教育的思路，多元化了思想政治教育的方式。因此，高校应重新构建思想政治教育理念，优化思想政治教育内容，创新思想政治教育方法，构建一支高素质、能力强的教师队伍，整体提高思想政治教育效果。

[关键词]互联网 高校 思想政治教育 改进途径

互联网对高校思想政治教育的影响

互联网时代，高校思想政治教育受到了直接的影响。当前，思想意识引导已成为高校的关键性工作，互联网在高校也已普及，且广泛应用于思想政治教育工作之中。高校思想政治教育工作不仅要满足互联网技术的高要求，还要进一步满足学生对思想政治知识的多样性需求。因此，思想政治教师应逐渐提升自身教学水平与教学质量，重视学生思想意识引导。另外，在互联网背景下，思想政治教师应不断创新教育观念，强化学习意识，为学生提供更加全面的教学服务，及时更新自身知识体系，提升自身网络适应能力与操作能力，为创造高校思想政治教育新局面提供有力支撑。

基于互联网的高校思想政治教育存在的问题

1.教学内容与时代脱节

现阶段，高校思想政治教育课程体系设置已经相对完善，但在整个教学体系中，尚未明确课程的教学目标，很多情况下思想政治课都处于陪衬的位置，这就说明高校对学生思想政治教育虽有关注，但并没有深入探究此课程的重要性与具体的教学方式。入学时，学生从巨大的升学压力中刚刚解放出来，开始接触全新的世界，对生活有了一些了解，但学习状态却明显有所懈怠。虽然互联网在很大程度上能够为学生提供丰富的学习资源，能够拓展学生的知识面，但部分学生自控能力较弱，进入大学后开始沉迷于网络，课堂学习缺乏积极性和主动性。这些问题并未引起高校的重视，教师在互联网的影响下，依旧遵循传统模式开展思想政治教育工作，教学方式太过落后，学生难以与教师产生思想共鸣，难以接受有效的思想政治教育，导致高校思想政治教育一直处于单一教学模式下。思想政治教育与时代脱离是高校的通病，这一点在高校思想政治教育工作中表现最为突出。

2.教育手段单一化

当前，部分高校思想政治教育只注重理论知识的传授，以课堂教学为主，采用以往传统的教学方式进行。虽然互联网提高了信息传播的速度与效率，但是并没有改变传统教学模式。互联网的出现为学生带来了广阔的天地，却没有改变传统教学模式的落后性与固有性。现在的学生学习时，不再单纯局限于学校学习方面，而是充分发挥互联网的作用，学生能够随时随地学习，学习范围也越来越宽泛。但思想政治教育仍然停留在以往的教学层次，既不能与时俱进，又不能满足学生的多元化学习需求。在传统的教育模式下，学生是被动接受者。在新时代的发展背景下，学生应是学习的主体，教育的目标是拓宽学生的视野，提高学生的知识水平。高校思想政治教育并没有充分考虑这些，使当前局面愈发严峻，传统思想政治教育直接阻碍着学生思想道德水平的提升，教学方式太过单一，导致思想政治教育质量整体下降。

3.网络环境造成的思想影响过大

其一，网络中的不良信息逐渐增多。就大学生身心特点而言，他们思维活跃，好奇心强，很容易受不良网站信息的影响，在网络平台竞争愈演愈烈的形势下，部分网站运营商为了吸引用户，会发布一些诱惑性的信息制造点击率，网络不良信息大肆繁衍，直接冲击着大学生的思想意识。其二，多元化思潮的快速泛滥。因为互联网媒介存在一定的特殊性，中西方文化在不断融合和碰撞，一些不良的享乐主义思想对大学生的影响也愈发明显，不仅直接影响着高校思想政治教育的顺利进行，还对大学生三观的形成产生不良影响。

4.教师的信息技术水平与素质需要提高

首先，思想政治信息化专业教师队伍相对匮乏。在互联网时代背景下，传统理论教学根本无法满足高校思想政治教育改革进程的要求，大部分高校思想政治课程教师的信息化专业知识明显不足。其次，网络平台教学效率与水平相对较低。因为专业教师信息化技术与水平不高，教学过程中只是单纯依赖图片与文字、时事政治视频、PPT课件等，不能充分合理利用网络教学平台的资源，使得教学效率始终处于低水平状态。

基于互联网的高校思想政治教育的改进途径

1.创新教学方法

就课程教学而言，教学方法是最为关键的一大要素，直接影响着整体教学效果。在高校思想政治教育中，合理利用网络信息技术，能够为优化创新思想政治教育方式奠定坚实的基础。所以，教师应基于网络技术实现教学方法的多元化。对此，可以采取以微视频为基础的翻转课堂教学方式，这可谓是最为有效的教学方法。翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。教学前，教师制作内容明确的微视频，并将其上传到班级邮箱或校园网中。学生在课前下载好微视频资料，提前学习了解其中的主要内容。课堂教学过程中，教师以学生的自学情况为依据进行有针对性和专业性的讲解，为学生答疑解惑，使课前成为学生自主学习的主要阵地，课堂变成学生吸收与内化知识的主要载体。这一教学方式不仅转变了教师和学生在思想政治课堂教学中的位置，还转变了课前与课中相关功能，显著提高了思政课教学效率与水平，使其得以衍生和发展。

2.实现互联网与思想政治教育协调统一

随着互联网的普及，高校思想政治教育获得了丰富的内容与资料，但也给学生带来了巨大诱惑。网络信息各式各样、参差不齐，在各种思想的不断冲击下，学生难免会形成多样化的观念。对此，高校应有机结合互联网与思想政治教育，与时俱进，不断更新教学理念，积极引导学生合理利用互联网补充并扩展知识体系，指导学生正确筛选并利用网络信息，去其糟粕，取其精华。高校应重视互联网在思想政治教育中的重要作用，积极调整思想政治教育目标，确保思想政治教育与学生实际需求相符，进一步促进思想政治教育的稳定发展。

3.基于慕课平台进行在线教学

当前，高校思想政治教育受时间和空间的制约，教师在教学中往往过度劳累，特别是在知识储备大的课程中更是如此。巨大的课程容量与有限的课时之间存在着很大的矛盾，借助互联网进行在线教学是高校优化思想政治教育的重要途径之一。传统的在线教学模式是以学校内部网为基础，学生视野不能得到全面扩展，削弱了在线教学应有的开放性与独特性。而慕课平台具有非常突出的现实价值，慕课就是MOOC，是大规模的开放在线课程，也是共享时代学生在线学习的主要载体。目前，我国慕课平台已经十分普遍，例如，爱课程网与网易云联合创造的中国大学MOOC，其中就包含大量的高校精品课程。在思想政治教育过程中，教师可以为学生推荐一些慕课平台和精品课程资源，督促学生充分利用课余时间，自主观看教学视频。这样一来，高校思想政治教育才能突破时间与空间的限制，拓宽学生学习的视野。

4.开发课程APP扩展学习阵地

随着移动通信技术的不断发展，移动互联网的覆盖范围与用户日益增多，社会已经进入了移动互联时代。因此，高校从互联网角度出发改进思想政治教育方式的同时，有必要根据时代的发展，强调移动互联网在思想政治教育中的重要作用。学生接触移动互联网的主要载体是智能手机，其已经成为高校借助网络优化思想政治教育的关键。因此，APP的重要作用也越来越突出。思想政治教育是高校教育的重要组成部分，很多学校已经开发了专门的APP，其涵盖了丰富的学习资料、题库、实例分析，拥有一定的交流互动功能，在思想政治教育中发挥着不可替代的辅助作用。所以高校应根据学生具体状况，开发独具特色的APP，为学生扩展学习阵地。

5.构建素质高、能力强的教师队伍

从事思想政治教育的教师必须学会与时俱进，在提高自身综合能力的同时提高专业能力。为激发学生课堂学习兴趣，教师的语言应该更加幽默诙谐，教学内容也应与学生特点相贴合。还应熟练应用各种新媒体软件、论坛、微博、微信等。与此同时，教师在创新教学方式时，还应有机结合新媒体与传统教育方式，通过多媒体将视音频与书本知识相结合，基于网络热点话题引导学生深入探讨思想政治理论知识等。此外，教师还应充分利用新媒体，与学生之间进行深度交流，通过微信群等就社会时事热点，与学生积极讨论，并针对学生学习、生活中存在的问题进行深入沟通。

6.完善绩效考核提高思政教育质量

绩效考核是高校思想政治教育的主要内容之一。高校应对思想政治教育绩效考核体系进行更新优化，并进一步完善思想政治教育绩效考核制度。在思想政治教育评价过程中，及时引入网络测评模式，客观反映学生对思想政治教育相关内容的掌握情况，提高高校师生的创新实践能力。基于互联网、多媒体等积极进行思想政治教育效果评价，并以此完善思想政治教育绩效考核体系，将绩效考核纳入高校管理工作的范围中。以媒体为载体，有效应用各种考核方式，督促学生以互联网为辅助完成绩效考核任务，学校则对整个过程进行全程记录与数据跟踪。绩效考核应采取自评与互评相结合的方式，体现绩效考核结果的公正性与合理性，便于详细记录相关数据信息。另外，在进行考核时，明确要求学生全面总结自己在思想政治知识学习中所遇到的重难点问题，采取有针对性的策略，促进学生创新创造能力的提高。其中，应着重考查学生解决实际问题的能力，以增强高校思想政治教育整体效果，推动学生自主学习能力的提升，促进学生综合发展。

结 语

互联网的不断更新优化，对高校思想政治教育的影响也越来越突出，不论是教学内容、教学方式，还是师资队伍、学生思想引导等方面都有着明显影响，这就要求高校在思想政治教育改革过程中，先明确认识互联网为思想政治教育带来的挑战与机遇，在此基础上，创新教学方式，优化教学内容，充分实现互联网与思想政治教育的协调统一，全面提高思政教学效率和质量。

参考文献：

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作者单位：杨凌职业技术学院