三月的古城西安，风和日丽，姹紫嫣红。

3月26日，来自陕西省“国培计划（2018）”乡村教师工作坊研修项目的近三百位教师齐聚一堂，总结交流中国教师研修网（以下简称“研修网”）承担的陕西十四个项目区县两年来所取得的成果。

乡村教师兴，则乡村教育兴。乡村教师的发展历来受到社会各界广泛关注。带着这些关注，记者走进乡村教师和管理员，在他们的讲诉中感受国培的力量和温度。

点燃年轻教师探索的欲望

30岁的鱼亚强，是陕西省长武县冉店九年制学校小学语文二坊坊主。2017年开始，他连续两年参加了乡村教师工作坊研修项目学习。

他说，让他印象最深的是邓爱华老师的一次说课，内容是五年级下册《清平乐》。他用手机把全过程录制下来，回去之后反复琢磨，并且翻阅了大量资料，将邓爱华老师这一套教学方式，融入到自己的古诗词教学模式中，消除了孩子们对古诗词的畏惧感。同时，他又把古诗文教学升华了一下，提炼出了“古诗文教学五步法”。用这一方法他参加了国家级的比赛，捧回了二等奖。

鱼亚强告诉记者，农村学校老师走出去的机会太少了，接触新理念太少了，而近两年通过国培培养了很多老师。

“独行快，众行远。”国培网络研修不仅为许多像鱼亚强一样的年轻教师指明了努力方向，更点燃了工作坊其他教师的学习热情，让他们一起快速成长。

旬邑县2018学前教育坊有59位教师，分别来自全县12个教学单位。可当初为了聚齐这59位坊员，工作坊坊主穆彦好可没少下功夫。坊里有老师年龄偏大，学习没后劲，不愿意学，有空她就“忽悠”这些老师，最终让这些“帅叔们”实现了“华丽变形”。

“叔啊，您到研修网来各方面知识都可以学到。过两年您不是要看孙子了吗？研修网上就有好多小孩教育方面的知识。”穆彦好这一“忽悠”，老同志就说知道了。穆彦好看到他们的犹豫，就继续说：“老师，我都已经用您的号码登录了账户，已经激活了。您有啥不会的就给我打电话，您不学我就天天给您打电话……”

“我更愿意跳出教师这个圈去办成一个事情，让我的坊员感到我不是给他施加压力，我不再只是劝他去学，我只告诉他们，你能得到你想要的东西。”她说。渐渐地，坊里年龄大的坊员和她成了忘年交，也逐渐开始学习了。个别联系不上的坊员，她就和其他坊员一起找，总算把一坊人给找齐了。穆彦好带领大家积极投身研修中，相关的网课和线下研修对坊员们工作和生活起到很大的作用。

百花齐放满园春

从一所项目校、一个工作坊到一个个项目县，国培落地生根，两年的培育，如今已是百花竞放，枝繁叶茂。

紫阳县是国家级贫困县，经济落后，学校分散广，部分教学点地处偏远，教学条件十分艰苦。“经过前期调研，我们发现，教师们对培训的需求是很大的。”紫阳县国培县级管理员赵亮激动地说，“能与国培相遇，这是我县全体教师的福音，我们非常珍惜这来之不易的机会，从申报成功以来，领导重视，教师欢喜，希望能借国培的东风享受到优质培训资源。”

为此，紫阳县立足实际设计实施思路，对全县总体研修目标进行了分解，细化了目标任务，组建了成体系的管理团队，通过案例示范引领、线下活动助推、精品研磨、简讯交流等多项措施，促进项目落地生根。“经过近两年的探索与努力，我县教师通过培训，更新了教育理念，学会了在研课、磨课中优化设计，形成了一定的学习氛围，大大地提高了教学水平。”赵亮说。

而对长武县教研室万华来说，国培来了，教师动起来了，这是她最切身的感受。

长武县两千多人参与国培网络研修，各学段教师占全县60%。“经过两年参训，教师对培训产生了兴趣，动起来了。”万华说，有了国培这个互相交流的平台，老师们可以坐在一块，参与名师定期举行的讲座，也可以去咸阳市参加听课、评课，这让老师们都开始喜欢钻研了。

“2017年前很少有人来问我，这个课怎么上，因为对这些教师来说，只想着评个职称就可以了。他们对教师成长、教师发展是模糊的，而现在变得清晰起来了。”鱼亚强说。

两年期的国培对很多区县，很多老师来说意犹未尽，能看出他们对教师专业培训的迫切、渴求。那么，在“后国培时代”如何助力教师成长呢？

研修网西北区域中心项目经理蓝妍说，在“后国培时代”延伸服务方面，研修网会继续给老师提供一些平台、资源方面的支持，他们可以继续登录平台去享用相应的资源。每周都有很多教研活动，可以给老师免费提供帮助，同学校教育教学紧密贴合。这是他们后续跟进式的服务，是教师继续教育很专业的资源。另外，他们会和项目区县继续研究开展一些深入性的项目，看区县近年的教师培训规划是什么、培训什么样的群体、内容，调研了解教师发展的需求、亟待关注的问题，采取分层培训、不同岗位的培训，有针对性地给出设计方案和培训资源支持。