2019年陕西省高等职业院校分类考试即将开始，陕西教育新闻网邀请陕西交通职业技术学院党委书记杨云峰聊了聊学院的专业特色、招生政策和培养方案，以期让广大考生更加深入地了解陕西交通职业技术学院。

陕西教育新闻网：陕西交通职业技术学院如何抢抓机遇，搭上这趟职教大发展的“春天的地铁”？请谈谈学院未来的发展与打算。

杨云峰：李克强总理在报告中明确指出：加快发展现代职业教育，既有利于缓解当前就业压力，也是解决高技能人才短缺的战略之举。改革完善高职院校考试招生办法，鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考，今年大规模扩招100万人。扩大高职院校奖助学金覆盖面、提高补助标准，加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接。改革高职院校办学体制，提高办学质量。中央财政大幅增加对高职院校的投入，地方财政也要加强支持。

总理铿锵有力的讲话，让全国高等职业教育工作者鲜明地看到了职业教育在国家教育体系中的重要地位，看到了国家推进职业教育发展的空前力度，看到了国家赋予职业教育发展的多元目标，让我们倍感精神振奋、倍感信心满满、倍感前途辉煌。陕西交院作为陕西省内唯一一所交通运输类公办高职院校，肩负着为我省乃至西部地区交通事业发展培养高技能短缺人才的重担。

下一步，我们将从3个方面抢抓机遇，力争成为全国交通类高职院校紧缺型高技能人才培养工作的排头兵。一是认真学习落实中共中央、国务院《中国教育现代化2035》目标要求，主动参与和积极探索职业教育人才培养质量标准研究制定工作，力争在全国率先制定出紧跟时代发展的多元化的交通类紧缺型高技能人才培养质量标准，使学院成为新时代高职教育发展的牵引车和发动机。二是认真学习落实国务院《国家职业教育改革实施方案》目标要求，积极申报中国特色高水平高等职业学校和骨干专业(群)，持续深入推进产教融合、校企合作，在“建设300个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地”的国家战略目标中，争取到学校的一席之地，为国家培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。三是牢牢把握学院创建国家优质高职院校和陕西省“一流学院”的契机，瞄准《中国教育现代化2035》中“综合运用招生计划、就业反馈、拨款、标准、评估等方式，引导高等学校和职业学校及时调整学科专业结构”的政策调整方向，不断优化人才培养结构，动态调整学科专业设置，充分利用政策导向的红利，争取国家和陕西省更多教育资源、政策倾斜，为学院健康持续发展建立科学的体制机制。

陕西教育新闻网：请介绍一下近年来学校高考招生和自主招生的情况，谈谈扩大生源范围对高职的意义？

杨云峰：学院自2015年实施示范院校单独考试招生以来，单招规模不断扩大，到2018年已经占到当年录取新生的70%以上。同时，面向职中、职高、技校等“三校生”的招生专业也逐年扩大，目前已经实现全部专业均可报考。

此次政府报告对扩大生源范围以及加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接的要求，实际上明确了高职院校下一步的发展方向。扩大生源范围，既能满足社会对技术技能人才逐年增长的需求，同时对退役军人、下岗职工、农民工等群体希望接受职业教育的愿望搭建了正规平台。实现了促进社会稳定和就业需求的双赢。但扩大生源范围，也对高职教育的发展提出了新的要求和新的挑战，高职院校必须及时理清思路、调研分析、研判对策，提前做好生源变化带来的专业设置、师资培养、教育方式随之调整的各种准备工作。

陕西教育新闻网：退役军人、农民工、下岗职工，这个群体和应届高中生不一样，他们本来就有工作经验。在招生时是否需要改变人才选拔的标准，如何在分数与能力这两个选拔标准之间找到平衡？在教学过程中如何更好地因材施教？

陕西交通职业技术学院经济管理学院市场营销教研室教师李颖：具备一定的社会阅历、工作经验和专业技能，但文化和专业基础知识薄弱，是退役军人、农民工、下岗职工这个群体区别于普通高中毕业生最鲜明的特点。因此，我们制定人才选拔标准时，一定不能简单套用普高生的评价标准，而是要围绕他们实际掌握的专业技能制定考核标准，积极探索建立“职教高考”制度，主动完善“文化素质+职业技能”的考试招生办法，为退役军人、农民工、下岗职工这个群体接受高等职业教育提供多种入学方式和学习方式。

实际教学工作中，首先是要按照“理实一体、以实为主”的原则量身打造人才培养方案，在突出提升专业技能的同时，兼顾文化素养的提升和专业理论知识的补充完善；其次是要注意结合本人已经具备的基本专业技能，在具体教学设计环节要更加注重因材施教，立足解决实际问题、结合典型工作场景开展教学活动；最后是要改革学生管理制度，按照“育训结合、长短结合、内外结合的要求”，探索走读制、线上线下结合教学、短期集中和分散教学等教育培训形式，实事求是地为退役军人、农民工、下岗职工这个群体创造多元化、人性化、定制化的日常管理新模式，最大程度激发他们投身理论学习和技能实训的积极主动性，确保实现高标准、高要求、高质量的人才培养工作工作目标。