“2019年全国高职要扩招100万人！”这个让全国1400多所高职院校为之振奋的消息被写进了今年的政府工作报告，在全社会引起了强烈反响。

“高等职业教育再一次迎来了发展的春天！”陕西工业职业技术学院院长张晓云得知这个消息后，内心十分激动，她立刻在学院的微信群里转发了这一消息。

“改革开放的实践证明，高职教育在服务区域经济发展和产业转型升级、实现高等教育大众化、提供高素质技术技能人才等方面作出了重要贡献。”张晓云认为，“这次政府工作报告提出的高职扩招100万人，既满足新时代人民群众对优质职业教育的需求，又是促进高职教育服务国家建设、融入区域发展、促进产业升级的重要举措，对高职院校发展具有十分重要的意义。”

1 契合市场需求　就业率一路走高

陕西的高职教育一直坚持以就业为导向，着力培养大批国家发展急需的高素质技术技能型人才，发展态势良好。高职教育正逐步成为经济社会发展的驱动力、人生出彩的“金钥匙”。

3月7日，记者就我省高职教育发展情况，采访了省教育厅相关处室负责人。

据这位负责人介绍，目前陕西拥有独立设置高职院校39所，在校生41万人，设置了330种专业共计1540个专业点。目前，全省已建成6所国家示范性（骨干）高职院校、8所省级示范性高职院校，还有4所省级示范性高职院校正在建设。

近两年，全省高职新增专业点110个，其中与“中国制造2025”“互联网+”“一带一路”等国家发展密切相关的专业点45个；与金融、信息、交通运输、物流、医疗卫生、养老服务等我省支柱和新兴产业密切相关的专业点35个；符合办学定位与特色、就业形势较好的专业点30个；撤销同质化严重、教学条件不足、招生就业萎缩的专业点73个。同时，我省还组织专家对85个新设专业建设情况进行检查，撤销22个、整改20个。陕西各高职院校每年都会发布毕业生就业质量报告，一组组亮丽的就业数据显示出陕西高职蓬勃发展的良好态势。“专业设置贴近学业、贴近产业、贴近就业”的培养模式，保障了高职学生就业率近年来一路走高。

《陕西铁路工程职业技术学院2018届毕业生就业质量报告》显示，学院2018届毕业生4211人，毕业生初次就业率达96.72%，其中87.48%毕业生在中国中铁、中国铁建、中国交建、中国建筑等国有大中型企业就业，毕业生就业率、就业质量都走在全省高职院校前列。

陕西铁路工程职业技术学院院长王津介绍说：“2018年，学院的铁道机车车辆、盾构施工技术、高速铁道技术、工程测量技术等12个专业的就业率均在98%以上；道路桥梁工程技术、工程机械控制技术、机电一体化技术等7个与行业发展相契合的专业就业率更是达到了100%。这些都说明，只要办学方向瞄准国家重大需求，实施产教融合、校企合作，学生就业就不用愁。”

2 打造校企合作“朋友圈”　学生就业无忧

在办学方面，全省高职院校通过“集团化办学”“现代学徒制”“企业订单班”“顶岗实习”“引企入校办学”“混合所有制改革”“共建实训基地”等多种形式，纷纷与企业建立了长效、稳定、运行良好的合作关系，积极打造校企合作“朋友圈”。

据统计，2016年至2018年，全省高职院校与合作企业开设订单班766个，培养订单学生2.5万人。2018年我省新增4所教育部现代学徒制试点高职院校，使现代学徒制试点高职院校总数达到16所，占全省高职院校的41%。这些现代学徒制试点高职院校与112家企业联合开展人才培养，累计投入资金5200余万元，培养学徒3500人。

关于校企合作的意义，张晓云向记者介绍说：“校企合作的‘朋友圈’让双方建立起牢固的合作关系，在实现合作共赢的同时，也为学生打造了一条就业通途。陕西工业职业技术学院与国内500余家大中型企事业单位建立了长期、稳固的用人合作关系，牵头成立了校企协同育人战略联盟，设立企业冠名订单班达174个，毕业生就业面向机械制造、航空航天、石油化工、纺织服装等多个行业和领域，人才输出覆盖全国29个省区市。”

除了校企合作外，全省高职还在积极拓宽国际化办学渠道，走出国门与德国、美国、英国、日本等国家和地区的高等院校、教育机构以及行业企业建立合作关系并开展合作办学项目。

2月21日，陕西工业职业技术学院迎来了3名来自俄罗斯、孟加拉国的留学生，至此陕西工业职业技术学院留学生规模走在了全省高职院校前列。来自印度尼西亚的2018级留学生林义源说：“学院的教学理念、教学方法非常先进。我在陕西学习旅游管理，希望能把在中国的所学带回印尼，帮助我们国家更深度地融入‘一带一路’建设。”

陕西的职业教育正在为世界职业教育发展提供中国资源、作出中国贡献。

3 抢抓机遇　登上春天的列车

在采访中，高职教育工作者纷纷表示，一定要抓住国家给予高职的发展机遇，努力拼搏，登上这趟春天的列车。

陕西交通职业技术学院党委书记杨云峰向记者介绍说：“学院自2015年实施示范院校单独考试招生以来，单招规模不断扩大，2018年已经占到当年录取新生的60%以上。同时，面向职中、职高、技校等‘三校生’招生的专业也逐年扩大，目前已经实现全部专业均可报考。”

杨云峰认为：“今年的政府工作报告对扩大生源范围以及加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接的要求，实际上明确了高职院校下一步的发展方向。扩大生源范围，既能满足社会对技术技能人才逐年增长的需求，同时面向退役军人、下岗职工、农民工等希望接受职业教育的群体搭建了正规平台，实现了促进社会稳定和就业需求的双赢。扩大生源范围，也对高职教育的发展提出了新的要求和新的挑战，高职院校必须及时理清思路、调研分析，提前做好生源变化带来的专业设置、师资培养、教学模式、教育方式等方面随之调整的各种准备工作。”

“具备一定的社会阅历、工作经验和专业技能，但文化和专业基础知识薄弱，是退役军人、农民工、下岗职工这个群体区别于普通高中毕业生最鲜明的特点。因此，我们制定人才选拔标准时，一定不能简单套用普高生的评价标准，而是要围绕他们实际掌握的专业技能制定考核标准，积极探索建立‘职教高考’制度，主动完善‘文化素质+职业技能’的考试招生办法，为他们提供多种入学方式和学习方式。”陕西交通职业技术学院经济管理学院市场营销教研室教师李颖建议，“实际教学工作中，首先要为退役军人、农民工、下岗职工量身打造人才培养方案，在突出提升专业技能的同时，兼顾文化素养的提升和专业理论知识的补充完善；其次是要注意结合本人已经具备的基本专业技能，在具体教学设计环节要更加注重因材施教，立足解决实际问题，结合典型工作场景开展教学活动；最后是要改革学生管理制度，探索走读制、线上线下结合教学、短期集中和分散教学等教育培训形式，实事求是地为退役军人、农民工、下岗职工这个群体创造多元化、人性化、定制化的日常管理新模式，最大程度激发他们投身理论学习和技能实训的积极主动性，确保实现高标准、高要求、高质量的人才培养目标。”