【摘 要】新媒体时代，微博、微信、论坛兴起，舆论场域更为多元化，在此背景下，如何利用新媒体优势，充分发挥高校教育阵地的作用，成为当前大学生团员教育的首要任务。本文从新媒体环境下大学生团员教育面临的机遇与挑战出发，提出大学生团员教育的创新途径，即搭建新媒体团员教育创新平台，提高团员教育实效性；加强新媒体平台管理，优化舆情引导；基于社会需求理论，推动团员个性发展。

【关键词】新媒体 大学生 团员教育

新媒体环境下，大学生学习、交流、互动方式有着更为多样化的选择，思想意识、举止行为深受微博、微信、论坛等影响，新媒体的出现，为大学生教育开辟了新的学习途径。在“深入学习贯彻党中央关于做好共青团网络舆论引导工作的指示精神”引导下，大力推行网络建团，搭建“线上+线下”新媒体教育平台，可以增强大学生团员的责任感与使命感，推进共青团网络舆论引导工作的有效开展，激励广大团员群体奋发有为，鼓励大学生团员焕发新精神，开拓新机遇，顺势而上，创新争优，激发大学生团组织的向心力、辐射力、凝聚力，发挥大学生团员的生力军作用。

新媒体概念及特点

网络化的广泛普及与快速发展，报纸、广播、电视等传统媒体发生了空前的质变，以数字化、网络化为核心的新媒体应运而生。对于新媒体的定义，学术界尚无统一定论。新媒体产业联盟秘书长王斌指出“新媒体是以数字信息技术为基础，以互动传播为特点，具有创新形态的媒体”。如今，新媒体已逐渐成为主流媒体，深受大学生群体的喜爱与追捧，是大学生获取信息的主要舆论场地，其所传播的思想观念、时事热点，总能在潜移默化中影响大学生思想的形成与意识的发展。

相较于传统媒体，新媒体是一个宽泛的概念，其利用数字技术和网络技术，通过互联网、局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视等终端，向用户提供信息和娱乐服务。相较于传统媒体，新媒体具有明显的交互性、直观性、多元性、个体性等特征。新媒体所呈现的是拟态化、开放式环境，个体言论在其中不受限制，各种思想与精神可以在这里自由碰撞，不管是传播者还是受众都有平等传播信息与接受信息的机会，这种不受限制的传播，使得人与人之间的互动更为紧密，公众参与社会热点讨论的积极性更为强烈。新媒体时代俨然已进入“大众互动模式”之列。因此，新媒体的典型特征之一就是交互性，即社会个体皆可借助新媒体平台与他人进行交流互动。新媒体拓展了传统媒体的单向传播形式，使公众之间、公众与媒体之间的双向互动更为直接、频繁且密切。如，微博、微信、QQ及各大论坛中，人们皆可随时随地进行信息传播与互动交流，这种双向互动方式深受青年人的喜爱。新媒体最突出的特征之一便是个体性，个体可以根据自身需求进行私人订制，获取自己所需的信息内容。在大学生团员教育上，我们可利用这一特点引导团员开展自我教育，让他们能够根据自身的兴趣爱好和思想需求，在新媒体平台中“订制”适合自己的个体化信息，实现自我教育。

新媒体环境下大学生团员教育面临的机遇与挑战

1.机遇——教育方式多元化

从新媒体交互性特征可见，新媒体的发展可使传统团员教育中的主客体关系得以转变，能够让大学生团员在教育中的主体性地位更加凸显。QQ、微博、微信、论坛等新媒体平台的发展，有效拓展了团员的教育渠道，团员信息获取渠道更为通畅，获取途径更为多元化。新媒体环境下，每个团员既是信息接受者，又是信息传播者。因此，共青团组织在教育上应紧跟新媒体发展趋势，转变传统教育观念，创新教育方法，优化教育模式，拓宽教育渠道，利用新媒体平台优势，实现教育者与受教育者之间的有效交流与平等互动。

2.挑战——思想引领现盲点

新媒体环境下，各类信息鱼龙混杂，过于开放的发展空间，一方面拓展了团员的信息获取渠道，契合了团员的猎奇心理；另一方面，大学生团员社会阅历不足，对是非评判认知不够全面，易受不良思想的侵袭。同时，新媒体平台不断释放的海量信息，使大学生团员应接不暇，他们还未对信息价值进行细致化考量，便被新的信息冲击在外，若不能对大学生团员进行正确的价值观引导与信息辨别能力的培养，就极易导致其思想迷失，价值观产生偏差，这就给团员教育工作带来了巨大挑战。此外，新媒体为广大团员带来了多元化的信息交流平台，使青少年的生活方式更为丰富、灵活，随之而来的则是团组织工作空间的缩减，虚拟的新媒体空间代替了传统的班级式、聚会式教育模式，传统的群众性、实践性模式被弱化，团组织大有被架空之势，对大学生团员的吸引力也越来越弱。

新媒体环境下创新大学生团员教育的途径

1.创新新媒体团员教育平台

大学中，共青团组织是大学生自己的组织，其发挥着团结、教育、引导的作用。新媒体背景下，共青团组织要积极担负起“意见领袖”的职责，巧妙利用新媒体平台开展教育工作。新媒体传递的信息内容更为丰富，渠道更为多元，形式更为多样，速度更为快捷，高校可以创新新媒体团员教育平台，充分利用新媒体优势，改变传统的报告会、研讨会、学习会、红色之旅等教育形式，有效扩大团员教育的影响力。

（1）根据团员教育的需求，创新新媒体团员教育平台。第一，搭建宣传教育平台。对青年团员的教育和引导是大学生团员教育的起点与终点，也是团员教育的根本所在。新媒体为大学生团员教育开辟了全面的教育引导途径，高校可以借助新媒体技术为团组织开通团属微博、微信公众号、论坛等便捷、实时的互动教育平台，使大学生团员教育不再是单纯的单向沟通，而是多元化的交流互动，以确保先进文化的高效传播，使社会正气能够有效渗透。第二，搭建信息共享平台。高校应该整合大学生团员教育资源，密切联系基层团支部与校团组织，借助新媒体构建信息共享平台，实现团组织建设中信息资源的多元共享。第三，搭建沟通交流平台。新媒体环境下，开放性的网络可以为青年团员搭建无障碍、匿名式的情感诉求与心声表达平台，高校可以借助网络开展团员思想状况、行为意识等调查，更为深入地了解团员身心状况，密切把握团员思想脉搏，对其进行有针对性的教育与引导。

（2）构建新媒体平台拓展工作体系。譬如，高校可以在线建立团组织、班集体、社团等宣传教育平台，通过“线上+线下”教育模式，针对校、院、支部等构建新媒体网络互动体系，可以借助QQ、微博、微信等传播教育内容，深入广泛地引导与组织团员活动，凸显新媒体“微力量”，强化团组织教育的实效性。此外，高校还可以利用多媒体信息传播不受时空限制的特点，以大学生团员喜闻乐见的形式，编辑传播热点信息、社会新闻等，可以渗透思想教育理念、时事政治、社会正能量等内容，提升大学生对团组织宣传工作的兴趣，深化团员教育的实效性。如，在学校团委微信公众号发布学校动态、权威信息等，对团员进行有针对性的教育与引导，端正大学生团员的价值观，提升其思辨能力。

2.加强新媒体平台管理，优化舆情引导

新媒体环境下，各类信息涌现，其中难免会充斥一些不良信息，影响大学生思想观念的形成。高校应从端正大学生团员思想着手，引导其树立正确的价值观、人生观、世界观。新媒体犹如一把双刃剑，给大学生团员教育带来诸多便利的同时，也带来了多元化的思想影响。对此，高校应加强对新媒体平台的监管作用，正确使用新媒体技术，引导大学生团员学会在庞杂的网络信息中“剔瑕疵、排浊气”，拒绝“网络垃圾”与“网络病毒”，提高其剔粗取精、明辨是非的能力。高校还应加强团员的网络自律教育，引导其形成正确的网络习惯与思想价值观，杜绝“谣言”与“负能量”的侵入与传播。

3.根据社会需求推动团员个性发展

马斯洛需求层次理论把人类需求分成生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重及自我实现五类，并依次由较低层次到较高层次进行了排列，着重强调需要与满足之间的关系。高校对大学生团员教育也可以从满足其个性发展需求方面出发，充分调动团员接受教育的热情，激发其学习的积极性。从马斯洛需求层次理论来看，大学生团员教育的实效性要在满足个体需求的基础上展开，尤其是在新媒体环境下，网络成为社会舆论的主体，各种“声音”多来自于网络。现代的大学生有着自己的思想与认知，对各种“声音”与“信息”也有着自己的理解。因此，高校在大学生团员教育上，可打造自由的言论平台，让其在相互交流中抒发思想情感，为其创造充分的个性发展空间，满足其个性发展与成长的需求。

结 语

新媒体以其强大的渗透性、互动性、实时性，已经广泛深入现代大学生的生活学习中，高校可以利用新媒体技术，为大学生团员教育搭建创新化教育平台，为其构建平等的互动交流机会。高校可以对新媒体平台进行强化管理，优化大学生团员教育过程中的舆情引导，避免低俗言论在大学生团员群体中传播。高校还可以顺应新媒体环境下大学生团员的发展需求，开展有针对性、个性化的教育指导，实现润物无声的教育效果。

参考文献：

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