【摘 要】学前教育是人生的一个基础阶段，是每位儿童接受正式教育的开端。当前美术教育是学前教育的重要组成部分和教学内容，其凭借美术在智育、美育和德育等方面的教育功能，发挥着艺术启蒙和价值引导的作用。本文在探讨学前美术教育的重要性及功能、现状的基础上，剖析了学前美术教育存在的问题，并针对问题给出相应的对策和建议，以期促进学前美术教育生态的正常化发展，真正发挥美术在学前教育中的重要作用。

【关键词】学前儿童 美术教育 艺术功能 现状 对策

学前教育是独立于义务教育而存在的重要教育阶段，它面向学龄前儿童，通过一定的教育方法，使心智处于基础发展阶段的幼儿智力得到开发和启蒙，从而对世界和文化形成最初看法，为幼儿之后逐渐接受高层次的教育奠定基础。美术作为艺术文化的重要组成部分，在智育、美育、德育等方面有着其他学科所没有的教育功能。将美术作为学前教育的一部分，有利于幼儿全面发展，在艺术的启蒙和熏陶下，形成正确的人生观、价值观、世界观，并且为儿童奠定一定的美术基础，对其以后不同的教育阶段有极大的帮助。

学前美术教育的重要性及功能

1.学前美术教育的重要性

学龄前儿童处于心智开化、价值形成的最基础阶段，他们对世界最初的看法将会在这一时期形成，德、智、美等思想意识也会在这一阶段初步健全，学前教育对其整个发展过程有着深刻而深远的影响。因此，很多人将学前教育作为人生教育的起点和基石。学前教育固然重要，但是更重要的是学前教育的内容，要具备德育、智育、美育的全面性，才能促进幼儿的全面发展。

美术表现出的艺术本真，与幼儿天真、善美的性格相吻合，将美术作为学前教育的重要内容，是美术艺术价值的延伸。利用美术所具有的艺术气息，使幼儿在寓教于乐的过程中，明白“什么是真、什么是善、什么是美”，通过这样的艺术启蒙和价值引导，潜移默化地培养幼儿的艺术素养，使其树立正确的艺术观、审美观和价值观。在启蒙教育的基础上，通过一定的美术实践教学，让幼儿在涂鸦式的美术绘画过程中，体验学习和成长的快乐，将幼儿极富创造性的想象力与艺术结合起来，激发他们美术学习兴趣的同时，促进他们心智的开化。

2.学前美术教育的功能

首先，学前美术教育主要通过美术作品欣赏、绘画和手工等系统的启蒙方式，引导幼儿自主动手、动脑，丰富的色彩、多样的图案在感官上对幼儿有一定的吸引力，可以培养其分辨能力，开发其想象力和实践操作能力，从而直接或间接地开发其智力，为其在之后的教育阶段奠定基础，这就是学前美术教育的智育功能。

其次，学龄前儿童正处于人格价值塑造的基础阶段，良好的启蒙教育和价值引导对其发展有着不可替代的作用。美术有着与生俱来的艺术高雅性，通过一定的美术教育，用美术独有的艺术特性陶冶幼儿的情操，培养幼儿的艺术素养，让他们在学习过程中，逐渐形成“美”的认识，由艺术的美延伸到人格的美，从而引导他们在美术教育过程中形成正确的德行价值观，具备一定的是非、善恶、美丑的辨别能力，在正确德行价值观的基础上，培养他们美的人格，这便是学前美术教育的德育功能，它通过潜移默化的引导和启蒙，在保留童趣童真的基础上，帮助幼儿树立了基本的价值观。

最后，美术教育除了具有一定的智育、德育功能外，还具有审美教育、美感教育等。将美术教育贯穿于学前教育中，引导幼儿了解“什么是美、怎么发现美、如何创造美”。幼儿自主运用各种色彩绘制不同图案时，就是在尝试着创造美，他们将脑海中所想象的世界通过画笔描绘出来的过程，便是美术美育功能在学前教育中的实现。

学前美术教育的现状

1.受重视程度越来越高

近年来，随着素质教育的推行，美术作为一门开发幼儿智力、培养幼儿艺术素养的学科，在学前教育中越来越受重视，主要体现在两个方面：第一，美术在学前教育中逐渐开始流行，基本上每个幼儿教育机构，都会设置相应的美术课程，健全其幼儿培养机制；第二，随着人们观念的转变，美术逐渐处于与语文、数学等基础文化课程并重的位置，无论家庭教育还是校园教育，在重视幼儿基础文化智力培养的同时，美术已经成为幼儿重要的兴趣课程甚至发展方向。

2.美术教育培训机构数量越来越多

素质教育的推广，逐渐改变了人们之前“学好数理化，走遍天下都不怕”的教育观念，人们已经深刻认识到了美术的重要作用，“三百六十行，行行出状元”成为新时期人们对教育的看法。在教育环境变化的大背景下，学前美术教育培训机构如雨后春笋般出现，促进了学前美术教育的发展。

3.形成了较完整的美术教学体系

美术在学前教育阶段的重要性逐渐被重视起来，成为开发幼儿智力、培养幼儿艺术素养的重要教育工具。随着幼儿智力的开发和综合能力的提升，学前美术教育的方式和内容也在不断丰富，由初级的美术鉴赏到美术绘画，再到美术手工，不同的美术教育内容被安排在幼儿教育的不同阶段，发挥着不同的教育作用。总体来看，学前美术教育已经形成了一套比较完整的教学体系，在学前启蒙教育中发挥着重要作用。

学前美术教育存在的问题

虽然美术教育功能逐渐得到重视，但在学前美术教育蓬勃发展的过程中也产生了很多现实问题，这些问题严重影响了学前美术教育的未来发展之路，更影响了幼儿的教育和培养。为了净化学前教育的整体环境，使美术在学前教育过程中真正发挥艺术启蒙和价值引导的作用，笔者对学前美术教育发展过程中存在的问题进行了研究。

1.教育初衷偏离

总体说来，当今教育大环境不乏有些浮躁的因素存在，学前教育同样也被浮躁因素所污染，导致学前美术教育初衷偏离了预期的轨道。无论是现在教育市场中的幼教园，还是学前美术培训教育机构，它们在推广素质教育的大潮流中，将美术作为幼儿素质培养的主要手段，很大程度上存在着功利化成分，过度功利化的学前美术教育培训的存在，不仅会打乱正常的教育市场秩序，还会对部分幼儿教育造成误导。除此之外，很多正规的幼教机构和家庭教育机构对学前美术教育的认识也存在问题，具体表现在两个方面：一方面，在提倡素质教育的过程中，很多家长和教师认为在学前教育阶段开设美术课程是为了激发幼儿学习美术的热情，让幼儿学会如何画好一幅画，将绘画作为他们的一个特长或技能，这种教育理念就掩盖了美术在学前教育中的启蒙和引导作用。另一方面，有些幼教机构认为美术属于素质教育的一部分，是基础知识的辅助课程，从而在教育教学过程中过度强调其美育功能，忽视了美术教育对于幼儿智力开发、人格塑造的作用，也就存在着对学前美术教育初衷的曲解。功利化的学前教育机构、对学前美术教育初衷的曲解都使得学前美术教育初衷偏离预期的轨道，成为学前教育整体生态中的杂草。

2.教育过程松懈

美术的艺术启蒙和价值引导功能应该在具体的学前教育过程中实现，反观当前学前美术教育现状，大多处于教育过程松懈的状态，而教育过程的松懈主要表现在家庭和教育机构两方面。第一，很多学前教育机构虽然将美术作为幼儿培养的课程内容，但是在升学压力下，美术在具体教学过程中却没有好好落实，导致其在学前教育阶段成为一门艺术摆设，幼儿对于美术也知之甚少，美术教育的重要性也被忽视了。第二，家庭作为学前教育的重要组成部分，其作用往往被忽视了，很多家长将美术教育功能的实现寄托于幼教机构，没能给幼儿营造良好的美术学习氛围，没能对幼儿进行一定的美术学习引导，使学前美术教育处于松懈状态，严重影响了美术教育功能的发挥和实现。

3.教育效果不尽如人意

学前美术教育初衷的偏离和教育过程的松懈，最终导致学前美术教育效果不尽如人意。理想的学前美术教育效果应该是：启蒙了幼儿对美的看法，培养了幼儿发现美的思维，进而形成美的价值观。但当前学前美术教育未能结合幼儿特点进行引导，反而采用灌输式教学方法，忽略了学前美术教育的童趣，约束了幼儿的创造力和想象力的发展。这种重模仿、轻创作的学前美术教育，扭曲了美术在学前教育中的启蒙作用，扼杀了幼儿的美术创造能力，使美术的美育功能、智育功能和德育功能不能完全实现。除了教学方法的错误使用，还有很多其他因素的共同作用，这些都影响了美术在学前教育中总体效果的实现。

学前美术教育良性发展的对策

美术教育对学龄前儿童综合能力的开发具有不可替代的作用，但当前学前美术教育发展却偏离了正常的轨道，出现了许多现实性的问题，影响了学前美术教育的良性发展，笔者通过对当前学前美术教育的现状和问题进行剖析，给出以下建议，以促进其良性发展。

1.构建多元化美术教育体系

既然学前美术教学任务由幼儿教育机构、家庭和相关培训机构三方共同承担，那么，当前出现的问题也是三个方面所引起的，要想解决学前美术教育中出现的偏离初衷、教育过程松懈等问题，就要从幼儿教育机构、家庭和美术培训机构入手，在现有学前美术教育的基础上，构建多元化学前美术教育体系，落实教育责任，扭转偏离的教育初衷，摒弃社会教育的功利化，从而使美术的真正功能在学前教育阶段得以完全的发挥。

2.改进学前美术教育方法

当下很多幼教机构在美术教育过程中采用灌输式，这种教育方法既不适合幼儿群体，又不适合美术教育艺术性的内容，导致教育效果不尽如人意。因此，要想学前美术教育取得预期的效果，除了构建多元化的教育体系之外，还要有科学合适的教育教学方法。

结 语

美术作为艺术文化的结晶，其价值不仅仅在于能给人们带来强烈的视觉冲击，满足人们的艺术审美需求，还在于可以反哺教育教学，实现其艺术文化美育、智育和德育功能。将美术作为学前教育阶段的重要教学内容，可以启蒙学龄前儿童艺术思想，引导学龄前儿童形成正确的艺术价值，并且通过美术具有的艺术特质陶冶儿童的情操，能够培养具有健全人格、创新思维、创作能力的幼儿，同时采用合适的教育方法，将童趣与美术教育相结合，可以实现学前美术教育“艺术启蒙，价值引导”的预期效果。

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