一、恰当应用计算机技术

现代社会是一个信息技术社会，高中物理教学也在积极地与计算机技术相结合。物理教育工作者要积极、合理地运用计算机技术，从而有效地创新教学方式。计算机教学以其形象、直观的优点让学生能够快速理解教材内容，紧紧抓住他们的兴趣，从而帮助教师开展高质量的教学工作。

在讲解“单摆”时，笔者利用计算机为学生展示了三种不同条件的摆，引导他们独立总结出单摆的概念，再配合讲解，使其能够更加深入地理解理想化的单摆模型。随后，笔者用计算机模拟了单摆运动一个来回的情形，然后问道：“单摆在运动时任意一点受力会如何？单摆的回复力是如何表示的呢？”学生们通过演示和讨论上述问题，得到单摆的回复力公式。此外，笔者还应用计算机为学生演示通过沙漏实验研究单摆振动图像的过程。通过合理运用计算机技术，笔者能够抓住学生在学习中的兴趣点，提升了课堂教学的效率。

二、提升学生的动手实践能力

物理是一门实验为主的课程，要求学生具备较强的动手能力。在此背景下，教师应当适当加强对学生动手能力的培养，提升他们的实践能力，使其能够将教材内容与动手能力有机结合，最终提升物理综合素养。在日常学习中，学生也要注重培养自己的动手能力，注重理论与实践的有机结合，从而在日常生活中也能灵活运用所学物理知识。

在讲授“测量电源的电动势和内电阻”时，笔者根据学生的学习情况将他们分成四人一小组，通过小组探究活动来验证内电阻的测量方法。首先，学习较好的学生利用电流表、滑动变阻器、电压表进行伏安法的接线、拆线，再指导组内的其他同学分别动手进行其他方法的测量，小组共同完成实验探究活动。通过小组的共同活动，每位学生都能够掌握用伏安法来测内电阻的方法，通过实验探究来共同提升动手能力，也通过实验验证了教材上的知识。

三、注重德育渗透

德育是高中物理教学的主要内容之一，但是以往教学中过于注重知识传授而忽略德育。在日常授课中，教师可以为学生穿插讲述一些物理故事，一方面可以增加课堂授课的趣味性，另一方面也能够对学生进行德育，最终将学生培养成全面、合格的优秀人才。在此过程中，学生了解了一些物理故事，从中体会到了前人的不易，从而养成坚强、拼搏的品质。

在讲解“电磁感应定律”这一知识点时，笔者为学生们讲述了法拉第的故事。法拉第出身于贫困家庭，只上过小学，但是却在电力场方面取得了关键性突破。青年时期，他通过参加伦敦城哲学会初步掌握了物理、化学、天文等方面的基础知识，因此得到戴维的赏识并成为其实验助手，他参加各种学术活动拓展视野，全身心地投入到科学研究中。通过对电的研究，法拉第制造出人类历史上第一台电动机，并且发现了电磁感应定律。此外，他还研究得到电与磁之间存在着某种关系，发现了“磁光效应”，从而在实验中证实了光和磁的相互作用，为电、磁和光统一奠定了基础。笔者在课堂教学中穿插故事对学生进行德育，激励学生要向前人学习，在艰苦的条件下努力学习，遇到困难时不轻言放弃。

总之，高中物理教师应当从合理使用计算机技术、提升学生动手能力、渗透德育这三个方面来积极地开展新课改教学实践活动，提升课堂教学质量，提升学生的物理素养。

作者单位 重庆市铜梁中学