留守儿童天然（化名），上课爱说话，自制力差，作业完不成，撒谎成瘾，与同学关系紧张，爱捣乱，不服管教，脾气大。

记得二年级第一学期报名时，天然是他爷爷领来的，浓眉大眼是他给我的第一印象，我一边给他注册，一边对他爷爷说：“您孙子既聪明又机灵，我看能当班干部。”他爷爷笑嘻嘻地说：“他淘气得很，爸妈常年在外打工，我和他奶几乎管不住他。”我笑了笑，心想：小男孩，就那样，能淘到什么程度。新学期第一天结束后，我就领教了他的淘，告他状的人接连不断：揪女生头发，向窗外扔清洁工具等。下午自习课我把他叫出教室询问情况，他竟然什么都不承认，我当时真想拧他的耳朵，可他的大眼睛一直看着我，我终究没抬起手，而是选择给他耐心地讲道理。接下来的一段时间里，他还是错误不断，我只有仔细观察他、研究他，苦苦思索改变他的方法。

他的父母常年不在家，爷爷奶奶又不会与孩子沟通，我就在课余时间找他谈心。起初，他拒我于千里之外，后来自己慢慢地主动接近我了。有一天，我摸了摸他的头，问他：“你爸妈给你打电话了吗？”他低着头说：“打了，老问考试……”“那你怎么说的？”“我没说，就把电话扔给了我奶。”我又摸了摸他的头说：“你爸妈在外不容易，他们非常关心你，想你，下次你一定要与他们好好谈谈，老师相信你期末考试一定能考好，咱们拉钩。”他看了看我，把手缩了回去。“别怕孩子，来。”我们的手拉在了一起，就这样，他的学习进步了，上课自制力也增强了，他在变，我很欣慰。

我发动班里的班干部当“志愿者”，让他们主动去帮助天然，给他集体的温暖，不让他成为离群之雁，我私下还对他说：“天然，别忘了自己的目标，实现了，老师一定告诉你爸妈，分享你的快乐，好吗？”他使劲点了点头，学期末他真的兑现了自己的诺言，而且欣喜地对我说：“老师，我真喜欢你。”那一刻，我觉得空气都是甜的。

余秋雨曾说：“文化知识不等于文化素质，文化技能更不等于文化人格。”我们的教育不仅仅是文化知识的传承，更主要的是对学生进行思想上的熏陶和塑造。对特殊学生，我总觉得，只要你用心、用爱、用行动去表达你对他们的关心与爱护，用微笑拉近与他们的距离，他们最终会被感动，也会养成好习惯，一只只离群之雁终会被唤回。夏丏尊先生也说过，教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。播撒爱的阳光，用爱心阳光沐浴一棵棵树苗，让孤寂的心灵感受温暖，茁壮成长，不抛弃，不放弃，相信，明天会有更多、更优秀的栋梁之才出现。