在浏览2004级新生名单时，我忽然发现，学生“姓名”就是让自己定位、相互了解、尽快形成良好班风的最佳切入口。

虽然每个同学都有名有姓，但未必了解自己姓名中家人寄予的深意，未必了解自己姓名中的文化含义。姓名不仅是“姓”和“名”，每一个姓名背后可能还有动人的故事，寄托着家长的殷殷期望，传承着每一个家庭的血脉和精神，这就是中国的姓名文化呀。

于是，我决定开设同学们的姓名文化课程，认真研究每个同学“姓名”中的含义，将每一个同学姓名的含义都写成一个二百字左右的发言提纲，并提取姓名中最关键的寄语，让孩子们记在自己课本的第一页上。

如“侯雪松”这位同学，我就从以下几点展开研究：一是“侯”姓在中国历史上有哪些名人，借此提高学生对自己姓氏的自豪感和荣誉感。二是简单了解侯姓的发源地及姓氏分布，并布置作业，让学生回家后与自己的父亲、爷爷交谈，了解自己姓氏的发展历史。三是与父亲、爷爷积极沟通，深入了解起“侯雪松”这个姓名的缘由，并深入了解自己姓名背后的故事和父辈对自己的殷殷期望。四是准备在班上与其他同学一起分享自己姓名背后的故事和意义。每个同学都这样做，一个班就是40多个故事，40多种期望，每一个家庭的期望汇聚在一起，就是最好的、最直接的教育资源。

我根据同学们的姓氏，划分成8个小组，在每次班会课上，让孩子们交流自己的姓名故事和家庭寄予的期望，分6次完成。在班会课上介绍自己的姓名时分三步：首先学生向大家分享自己姓名背后的故事、家长的期盼、自己对自己姓名的认识。如侯雪松同学在介绍自己姓名背后的故事时这样说道：“我叫侯雪松，我的名字是我爷爷给我起的，我的爷爷是位老革命，爷爷参加过解放战争，还参加过抗美援朝。爷爷他跟我说，他给我起这个名字是因为我出生在十二月份，他在抗美援朝期间经历过冰天雪地，看见过经过美国轰炸后的山上仍然有几棵松树傲然挺立着，他自己认为自己是在艰苦的，甚至是冒着生命危险的环境中生存下来的，因此，我出生的时候，他给我取名叫‘侯雪松’。”这个姓名背后的故事，不但是家长对孩子未来的期盼，更凝聚着家庭的精神血脉。其次，我与孩子一起分享我对他姓名的研究和对他的期盼。这种情况，教师与家长的期盼是一致的，面对刚入校的新生，教师提出的期盼可能更高一点，更有激励性和鼓动性。比如侯雪松这位同学的姓名，我说：“‘雪松’这个名字可不简单，雪松本是一种植物的名字，是高洁、积极向上、不屈不挠的象征。孔子有云‘岁寒，然后知松柏之后凋也’。孔子为什么说这句话呢，孔子的意思是一个真正的君子要有坚韧的力量，耐得住困苦，受得了折磨，不改变初心，能战胜艰苦的环境，方显英雄本色。‘雪’在中国传统文化中的象征意义是纯洁、美丽、冰清玉洁、一尘不染。古人还说，大雪压顶，青松挺且直。京剧《沙家浜》中有这样一段唱词：要学那泰山顶上一青松，挺然屹立傲苍穹。八千里风暴吹不倒，九千个雷霆也难轰。烈日喷炎晒不死，严寒冰雪郁郁葱葱。那青松逢灾受难，伤痕累累，瘢迹重重，更显得枝如铁，干如铜，蓬勃旺盛，倔强峥嵘。崇高品德人称颂，俺十八个伤病员，要成为十八棵青松。我想，侯雪松同学的姓名的含义正在于此！”我发现，侯雪松同学一直在瞪大眼睛、聚精会神地听着。讲到这，全班响起热烈的掌声。最后让每个小组的代表根据同学的姓名，送给同学一句祝愿的话。

下节班会课，同学们的第一期盼就是期盼教师、自己登台与同学们一起分享自己的姓名故事。

每次带新班，我开设的第一门课程就是“姓名文化”。为了将 “姓名文化”这个校本课程在全校进行推广，我特意成立了校本“姓名文化”开发小组，在初始年级大面积推广这种做法，取得了很好的效果。这个课程引起了家长的广泛注意和赞同，有的家长在班级QQ群中留言：“这种教育方式通俗易懂，孩子容易接受，通过孩子与我们的积极沟通，我们做家长的又一次有了机会与孩子一起分享孩子的姓名含义。说实在的，孩子生下来，尽管为孩子叫什么名绞尽脑汁，动用各种资源，才取了个大家认为不错的名字，但一家人跟孩子坐下来探讨孩子名字的含义，还是第一次。”还有的家长说：“这种方式很好，一听说要探讨自己孙子的名字，孩子的爷爷连夜把珍藏的家谱找出来，郑重其事地把自家的来历、族规、祖训等一遍一遍地讲给孩子听，并且反复叮嘱孩子，要求孩子知道祖宗，尊敬祖宗。要求孩子不忘血缘，心系血缘，孝敬父母、尊敬长辈。”

2015年，东营市举行地方课程全市优质课比赛，我讲的就是“姓名文化”，虽然是在其他学校讲课，我也未曾与孩子见面，但是因为我早拿到了学生名单，我对每位同学的姓名进行了较为详细的研究，课堂上，我采用随机抽签的方式与孩子一起分享了十多位同学的姓名含义，引起了孩子们的强烈震撼。下课了，孩子们还不让我走，要我一定要把自己的姓名分析完，全然忘了这是在进行市级优质课比赛。我讲的“姓名文化”这一课也荣获地方课程市级优质课一等奖。开发的校本课程资源“姓名文化十讲”荣获东营市课程资源评比一等奖。

三年时间内，我会及时抓住、利用不同的机会，充分放大孩子们“姓名”的重要性，时时刻刻提醒孩子们要成为自己，要成为为自己负责的人，要成为能够实现自己姓名所给予的期望的人。

在毕业纪念册上，我给孩子们的留言仍然是三年前我在分析他们的姓名时提取的那最为关键的几句话。我想这应该是一件非常简单而又意义深远的事情。（本文系“课程故事”专题征稿精选稿件，欢迎来稿。投稿信箱：3049680152@qq.com）