什么是好的教育,我认为是既“有效”又“有趣”的课堂。“有效”,就是教师完成了教学任务,而学生们有所收获;“有趣”就是能够吸引学生,让学生在课堂上兴趣盎然,心情愉悦,觉得时间过得很快,下课后盼着第二天再听老师的课。那么如何达到“有趣”?教师语言的风趣机智,让课堂活泼和谐,将知识和学生的生活相关联,让学生组织课堂,参与课堂,这就会“有趣”,同时组织各种活动激发学生学习兴趣,让学生释放自己的潜能,享受教育的快乐。

另外我经常开展各项活动激发学生的兴趣。为了开拓视野,了解时事,每周固定一节课让学生看白岩松主持的“新闻周刊”,随后要求学生就里面的一件事情写自己的看法。每一学期学生挑选自己认为不错的文章交上来,班级结集出一本书,学生写作能力有所提高,也比较有成就感。班级组建图书角,每个学生带自己认为比较好的两本书,每周都有阅读课,一个月进行一次读书报告,培养了学生的阅读习惯,提高了学生的思维能力,最重要的是学生沉浸在阅读的快乐中,能暂时远离应试的烦恼。在班级举办中秋诗会、诗歌手抄报、诗歌书法展等活动,激发学生学习古典诗歌的兴趣,同时感受经典的魅力。开设班级公众号,让学生将自己的所做所想写成文字,发在公众号上与大家分享,鼓励学生填词写歌,发挥特长。

总之,一个教师就应该是特别有情趣的人,应该热爱生活,激情澎湃,诙谐幽默,潇洒浪漫,在他的课堂上学生或开怀大笑,或热泪盈眶,或古典雅致,或新潮时尚,最终让学生不仅喜欢更会迷上你的课。

陶行知有句话说得好:“我们必须变成小孩子,才配做小孩子的先生。”李镇西也说:“朴素最美,做真教育,享受童心当好老师。”我们每一位教师都应该怀有一颗童心,只有童心能够唤起爱心,也只有爱心能够滋润童心,离开了情感,一切教育都无从谈起。

生活中,我愿意做学生的朋友,看到学生在高三备考巨大的压力下毫无斗志时,我会毫不犹豫放下课本,与学生分享我的故事。小时候,我的一只胳膊受过伤,当时医生让我在恢复期常常抬一下胳膊,但我怕疼偷懒不怎么锻炼,结果现在那只胳膊很难抬高,并永远不能伸直。正是这样一个简单的故事,让所有学生明白了一个道理:奋斗的日子里不能轻易低头选择安逸。考入江南大学的汪一池在给我的信中写道:“人生路漫漫,能遇到这样一个愿意分享自己的故事和经验、无私帮助学生的恩师,真的是我的荣幸!现在我在大学里遇到了各种各样优秀的老师,他们都很有智慧,能把三种学习理论倒背如流,能快速破解出各种编程,能……可再也没有像薛老师这样,会选择一个阳光温暖的午后为同学们讲述涤荡心灵、温暖有力的故事。”每次放假总会有学生邀我和他们一起去郊外游玩,我都会欣然答应,因为我觉得和他们在一起我是快乐的,我喜欢沉浸在他们的欢乐中。

人心是换来的,我用我的真诚换来了学生的感动,家长的认可。陶行知先生曾说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。”孩子的心灵是很单纯的,和他们及时地沟通,让他们感到你的重视,你的爱,他们也会义无反顾地爱你,接受你,喜欢你,继而喜欢你的课。我觉得为人师表最大的幸运,可能就是很多年后还有很多弟子记得你的样子,你的声音,你的某一堂课,哪怕是丑陋可笑的样子,哪怕是沙哑的破锣嗓子,哪怕是一句话,一句诗,一个不大不小的道理。做个有特点、有故事的老师也很不错,如果还有可能做个有个性、有思想、有风格的老师那就更好。

列夫·托尔斯泰说:“如果教师只爱事业,那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生,那他会比那种通晓课本,但既不爱事业,又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业,又爱学生,那他是一个完美的教师。”既然选择了教育这一职业,我愿全身心投入,义无反顾地热爱我的事业,热爱我的学生,做一个无愧于学生、无愧于家长、无愧于自己的好教师。