【摘 要】为了培养适应地方经济发展的应用型人才，数百所地方院校转型为应用型本科院校，故地方高校需探索一种教育模式培养应用型人才以适应新经济时代的人才需求。应用型院校商科人才培养须重在“应用”二字，因此，应用型院校商科类人才培养需要加强专业集群建设，加强专业之间资源共享，人才协同培养，提高专业建设水平，不断优化商科专业结构，探索符合社会发展需求的课程设计，共建课程群，实现课程资源共享，促进教师团队建设，加强教学团队建设，实现教育教学探讨，以培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。

【关键词】应用型高校 高校转型 商科特色 专业集群

基金项目：本文系2017年度西安培华学院教育教学改革研究项目《应用型高校转型背景下商科特色专业集群建设探索与改革实践研究》阶段性成果（项目编号：PHZ1706）。

专业集群的内涵

专业群的概念主要指学校内部专业的优化配置和资源共享，旨在通过专业群带动发展，围绕课程、师资、基地建设等方面从整体上提升学院的整体实力和办学水平。专业集群是基于产业集群的概念，以区域内一所或若干所重点建设高等院校的品牌特色专业和专业群为核心，形成相关专业与专业群在空间上的集聚。专业集群在涵盖范围、组成要素、目标特点、建设方式、管理体制以及发展运行等方面明确了与原有校内专业群建设的不同。专业群和专业集群的对比分析，具体见表1。

应用型高校商科专业集群建设现状及存在的问题

高校转型背景下，应用型高校商科专业集群建设有一些成就，但存在一定的同质化。高校虽然有一定的商科专业集群思想，但是并没有完全形成商科专业集群。

1.应用型高校商科专业设置同质化

应用型高校商科专业建设主要分成两个大的方向：经济类和管理类。经济类专业主要包括国际商务、国际经济与贸易、市场营销、电子商务、金融学、证券与投资、会计专业、保险学等；管理类专业主要包括工商管理、财务管理、人力资源管理、行政管理、旅游管理、物流管理、酒店管理等。有一些地方应用型高校针对地方经济发展需要还设置了一些特色管理专业，比如深圳职业技术学院管理学院设置港口与航运管理专业。由此可见，应用型高校商科专业数量比较多，各个应用型高校之间商科专业设置大同小异，具有较明显的同质化。

2.应用型高校商科专业集群并未完全形成

应用型高校商科专业集群并没有完全形成，各个专业之间资源共享程度不高，专业建设并没有形成集群思想，商科课程内容设计与岗位胜任素质匹配度并不高。在调研中，问及“课程内容与岗位胜任素质匹配度”时，调研了750人，回收有效问卷715份。其中，有163人回答“非常匹配”，占比22.9%；304人认为“匹配”，占比42.7%；215人认为“不匹配”，占比30%；13人认为“非常不匹配”，占比1.8%；18人认为“不匹配”，占比2.6%。因此，应用型高校商科专业集群的建设水平有待提升，具体见图1。

图1 商科课程内容设计与岗位胜任素质匹配度调研

基于高校转型发展视野的商科特色专业集群形成路径

应用型高校转型背景下的商科特色专业集群建设，需要基于产业链的商科特色专业集群人才培养方案设计，要注重商科特色专业集群的课程群建设，加强商科特色专业校企合作的深度融合。

1.基于产业链的商科特色专业集群人才培养方案设计

近年来，各个地方新建本科院校的商科专业学生人数呈现下降趋势，是因为培养的人才无法与市场需求进行无缝对接。因此，应用型高校商科特色专业集群建设需要系统衔接、智力支撑地方经济发展链。应用型高校培养的商科人才，其职业能力与创业能力需要与地方经济发展需求相配。应用型高校商科专业建设要沿着产业链，对应地方产业结构、职业结构与就业结构，从而加强应用型课程改革与建设，构建全新的商科教材体系，与区域发展中企业组织的岗位要求与职业标准相匹配。要加强商业合作，实现集群扩张，提高商科学生的就业能力与就业实力，促进商科学生形成竞争力，实现商科人才培养目标，使商科专业产生最大的专业集群效应。

2.注重商科特色专业集群的课程群建设

应用型高校创新课程建设思路要不断整合课程资源，注重商科课程群建设，将商科专业课分为人文素质课程群、专业基础课程群、专业核心课程群、共享课程建设群。人文素质课程可以称为基础性课程，专业基础课程和专业核心课程也可以称为发展性课程。还应针对人性发展设置一些个性化课程，比如按照商科专业岗位要求，与企业共同建设课程建设的标准；按照商科专业岗位要求，将岗位能力分解成为若干能力模块；按照能力模块建立课程群，突出提升商科学生的实践能力等，具体思路见图2。

3.加强商科特色专业校企合作的深度融合

应用型高校商科专业通过专业集群建设，注重商科特色专业群发展机制建设，深化校企合作体制与运行机制，开展校企深度合作，校内教学资源与校外企业资源加强融合，明确商科人才培养的类型，促进商科人才培养结构量化定位，促进学生的职业能力与创业能力对应地方经济发展链，从而为地方经济发展提供智力支撑。应用型高校需要与企业深度融合，将教学任务工作过程化，校企双方共建有效课堂，坚持以工作任务为驱动+行动为导向，推进教学内容的层次发展，注重应用多种教育教学方法，注重学生知识的理解和消化，具体思路见图3。

4.加强商科专业集群的教学团队建设

加强应用型高校商科专业集群建设就需要先加强教学团队建设，构建适用性强的“双师双技能型”教学团队，促进教学科研成果的产生，达到更好的教学科研成果转化。根据社会需求和产业链发展，校企双方共同建设教学团队，商科教师的商战经验要丰富。因此，商科专业集群的师资需要充分利用商科各个专业之间的关联度，加强教师资源共享，教师创造的成果共享，避免重复建设，进而提升教学团队之间的合作和资源共享。

结 语

总而言之，应用型高校转型背景下高校商科专业加强特色专业集群建设很有必要，但是同时受到的瓶颈也比较多。因此，应用型高校要加强商科特色专业集群建设，围绕商科人才培养目标，构建商科人才培养质量标准，重组商科课程体系，加快教育教学模式改革，优化教学团队，深度融合校企合作，创新商科人才培养质量标准，构建全新的商科特色专业集群，实现人、财、物的各类资源共享，以实现商科人才培养目标，为地方经济发展贡献力量。

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