【摘 要】为了进一步加强高职骨干示范院校实训室建设，在建材实训室进行6S标准化管理，采用实训室划分片区，实施理—实一体化教学，制订规章制度，编制设备操作规程，引导学生参加各种实训，明确指出实训室内涵建设的中心不是仪器设备，而是实训教学效果、实训服务质量和学生满意度。

【关键词】骨干示范院校 实训室 6S管理 内涵建设

近年来，我国高铁行业飞速发展，从高铁技术引进到“一带一路”，更多的是体现高速铁路人才培养模式的转变，从单一人才引进到人才引进内部培养。高铁建设运营行业50%以上都是高职院校毕业生。但当前高职院校生源质量偏低，学生缺乏创新工匠精神，很难全面满足我国各类基础建设所需。高等职业教育是培养高素质、高端型人才的摇篮[1-2]，为祖国建设培养一线技术能手。高职骨干示范院校与同类职业院校、本科院校相比，其中最重要的一个优势在于实训室的建设。建设期分为硬件和内涵建设阶段[3-5]，2000年至2015年间主要是实训基地基础设施建设，2015年至2020年间主要是内涵建设，以提高实训服务质量，实现真正意义上的“追、赶、超”，加大应用技能型人才的培养为目标。[6-7]为创建高职院校创新型实训室，本文以陕西铁路工程职业技术学院陕西省高性能混凝土重点实验室材料实训基地内涵建设与实践为依托，采用实训室划分片区、配备多媒体教学设备、执行实训手册等，多措并举引导学生积极参加各种实训，明确实训室内涵建设的成就与不足，探索骨干示范院校实训室建设与管理的新思路。

骨干示范院校混凝土材料实训室的6S管理理念

陕西铁路工程职业技术学院是高职骨干示范院校之一，高性能混凝土重点实验室内涵建设是学院创建一流高校的重要战略。受省财政支持，实验室建设占地963.5平方米，拥有仪器设备147件（套），先进设备的数量越来越多，总价值86万元。近年来，实验室承担的教学、科研任务不断增多，不仅承担了全院混凝土实践教学任务，还承担了渭南市科技局、中铁一局等单位的技能大赛和科研项目。实训人员有学生、教师、工地技术人员，人员数量多且结构复杂，加之学生缺乏专业实践培训经验，行为规范难以保证，实验废料、有毒有害气体乱扔乱排时有发生。实验的复杂性对实训室管理提出了严峻的挑战。场地划分，可视化操作规程，制度建立势在必行。

6S管理理念源于日本，主要应用于物流专业，在我国主要用于煤炭、建筑等行业。清扫、整理、整顿和安全是6S管理理念的基本要素，清洁、素养是6S管理理念的精髓，是培养工作人员良好工作习惯，提高服务质量的重要保障。为了满足教学、科研需求，对重点实验室中材料实训室以6S理念进行管理，实现理—实一体化设计。主要方案如表1所示。

6S管理实训室的内涵建设

基于6S管理理念，模拟施工现场，建设规范的“工地实训室”，营造“企业氛围”，培养学生的员工感，提供安全的实训环境，营造舒适的实训氛围，激发学生的实训热情，养成良好的工作习惯，提高学生职业素质和适应企业环境的能力，延长设备使用寿命，塑造学院良好形象等，都具有十分重要的现实意义。

6S管理实训室内涵建设主要包括以下几个方面，（1）整理：区分必需和非必需品，现场不放置非必需品，场地分为学习区和操作区，同时配备多媒体教学设备，将混乱的实训状态调整为井然有序的立体化实训教学。（2）整顿：能在30秒内找出所需物品，将找寻必需品的时间减少为零，并能将非必需品迅速取出，同时在仪器旁应配备与教材配套的学习资料，如装订成册的实验检测案例，各类仪器设备使用说明书、实验报告册等，供实训操作者参考，这样就能大大节省学员的实训准备时间。（3）清扫：将实训所需器材保持在无垃圾、无灰尘、干净整洁的状态。地板、天花板、墙壁、工具架、文件柜、实验仪器、仪表工具、测量用具等必须一尘不染。（4）清洁：将整理、整顿、清扫进行到底，并且由专人负责，实训前专业教师对学员进行培训，尽量做到实训前一尘不染，实训后干净卫生。（5）安全：消除工作中一切不安全因素，杜绝一切不安全现象，严格执行操作规程，严禁违章作业，时刻注意安全。（6）素养：要对学员、教师进行定期培训，及时更新管理理念，规范操作，对组织决定的事，要坚决执行，形成团队力量，养成良好的“6S”管理习惯。

6S管理实训室的实践成效

（1）承担全院土建类专业“土木工程材料实验与检测”课程教学的实训任务，道桥系材料工程技术专业“高性能混凝土实验与检测”课程教学的实训任务，完成陕西省第三届互联网+创新创业大赛作品一项，获得铜奖；（2）承接学院建筑材料中、高级工培训和技能鉴定；（3）承接学院土木工程材料技能大赛；（4）为学院教师科研项目实训提供平台；（5）为学院学生参加全国、省级建材实训大赛提供训练平台；（6）承接2016年陕西省高职院校交通运输类专业土木工程材料实验检测大赛；（7）承接2017年全国轨道交通运输类专业土木工程材料实验检测大赛；（8）承接企业、其他院校的参观学习和交流；（9）协办承接2017中铁航空港集团第三届职业技能大赛,协办承接2017“中铁一局杯”工程实验职业技能竞赛。

学习主体对6S管理实训室的评价

学习主体的满意程度和有效利用率是实训室建设和实践的关键指标，也是我们的服务宗旨。

1.学生对6S管理实训室的评价

实训室开通了微信公众预约平台，除教师授课计划会在公共平台能够自由查询外，学生还可以在课后自由预约没有完成的实训项目或者操作一遍很难掌握的实训项目。同时，微信平台可发布实训教师对学生的评价，以及实训答疑，可以实现真正意义上的差异化指导。在此以2017年下半年高速铁路工程技术专业3个班为例进行说明，如图1所示。

2.教师对6S管理实训室的贡献

实训室实行6S管理后，学生学习兴趣和热情明显高涨，不仅可以自由学习，还可以对教师的教学以及实验室管理进行评价。但是教师的工作量明显加大，实训室开放时间大大延长，图2和图3分别为2017年高速铁路工程技术专业上半年和下半年教师指导情况和实训室开放情况。统计显示，教师工作量上下学期每周平均增加6节课，实训室开放时间则增加了8%左右，即实训室实行6S管理后，服务质量明显上升了，但教师的工作量也明显增加了。

6S管理实训室的体会

高职骨干示范院校是国家教育建设的重要组成部分，实训教学又是培养大国工匠的重要手段，虽然实训室取得了一些成绩，但也存在一些不足，主要包括以下几个方面。

1.6S管理需群策群力。“巧妇难为无米之炊”，6S管理需要学院领导的支持，系部教师及实训教师的通力合作，才能创造实训室更加辉煌的明天。

2.多措并举促进养成教育。“论先后，知为先，论轻重，行为重。”知与行是不可分割的。对学生进行行为习惯养成教育应从认知情况出发，按照先入为主的规律。第一次实训课开头20分钟由实训指导教师讲解实训室的规章制度，安全操作规程及注意事项，要求学生实验完毕要将仪器、工具按标示摆放，实验后的废弃物都应按要求堆放。学生良好的行为习惯不是一朝一夕就能养成的，必须反复抓，尤其是对那些行为习惯比较差的学生，要不厌其烦，耐心指导，常抓不懈，让学生形成良好的习惯，并受益终生，同时也可以促进实训工作的开展。

3.6S管理存在的问题。6S管理主要存在学生损坏仪器问题突出，仪器维修费、报废程序比较繁琐，新购置的仪器利用率低，教师工作量增加等问题。

4.6S管理的实践创新。根据6S管理理念，建材实训室依据各实训室的教学内容、实训特点，将走电方式，沉降池及下水道排污处理，混凝土物理性能实验检测实训场地，材料储存等进行了特殊规划。

5.6S管理的素养实施[8]。实训工作没有最好，只有更好，我们要在工作中推行6S，形成处处6S，时时6S的大环境，不但要将6S贯彻到实际行动中去，而且要标准化、规范化、科学化地贯彻落实，为学院发展贡献自己的微薄之力。

参考文献：

[1]庞新苗：《高职院校实验实训室实施6S管理的意义》，《科教文汇》（下旬刊）2017年第8期。

[2]刘丽：《学生参与实训室6S管理模式的探究——以江苏护理职业学院为例》，《新校园》2017年第10卷第10期。

[3]聂红宾：《CFRP布修复冻融损伤混凝土抗弯构件力学性能研究》，《高科技纤维与应用》2016年第41卷第4期，第38页。

[4]聂红宾：《CFRP布加固冻融损伤混凝土构件力学性能研究》，学位论文，沈阳大学，2013。

[5]魏胜宏等：《高职院校实训室6S管理模式探索》，《镇江高专学报》2017年第2期。

[6]郭刚：《高校工程训练实训室“6S管理”方法的探索》，《中国现代教育装备》2015年第9期。

[7]隆平：《论高职学院的实验实训室6S管理模式》，《高校实训室工作研究》2008年第2期。

[8]准正锐志研发中心：《图解7S管理手册》，化学工业出版社，2015，11。