【摘 要】高校党建工作的主体是教师和学生，“教师带头，学生参与”已经不能适应现在的潮流趋势，必须开辟新途径，充分发挥教师和学生在党建工作中的主体作用。文章针对高校党建工作的现有问题进行探讨，并提出现实可行的方案来补充党建工作中存在的一些研究空缺。

【关键词】文化多元化 师生 党建 新途径

文化多元化势必会对高校党建工作的管理造成一定的影响，一是当今大学生有了更加便利的信息接收途径，有了更加开放的思想，但在对事物接受上还不能够形成客观、稳定的辨别标准；二是作为党建工作主要发起者的高校教师，在工作中应起到相应的引领作用，但是从现有的工作状况来看，高校教师在党建中的工作还有很大的进步空间。习近平总书记强调“要加强高校党的基层组织建设，创新体制机制，改进工作方式，提高党的基层组织做思想政治工作的能力”。作为两大主体的教师和学生，应该协作起来共同担负起党建工作的责任，充分利用互联网信息传播模式，将师生协作作为党建工作的一个有效契合点，提升高校党建工作质量。

高校党建工作中师生的现状

1.教师党员对党建工作重视程度不够

（1）对工作缺乏激情，投入精力过少

教师并未充分定位自己的工作角色，对自己的职能认识不够。由于教师的职称评定与学术成果相挂钩，其在科研工作中投入了大量的工作时间和工作精力，这就导致很多教师无暇顾及党建工作。高校应适当调整教师工资考核方式，将党建工作作为考核标准之一。

（2）思想教育工作过于单一、敷衍

教师在开展思想政治教育时，以及入党积极分子培养、党员发展、青年马克思主义学者的培养上，采用的教育手段过于刻板单一，形式较为传统老套，内容缺乏吸引力和针对性。主要是通过每周的固定时间段，组织讲座，教师讲思想理论知识，学生在下面听，而期末考核仍采用试卷的形式进行。

2.学生党员参与度不高，体验不深刻

（1）功利心过强，责任心欠佳

对于高校大学生的入党动机及将怎样坚守中国共产党人的理想信念，主要分为两类。一部分学生入党没有明确目的，也不是出于兴趣，仅仅是把入党当作一次机会；另一部分学生有明确的入党动机，即为了一份好工作，为了未来当教师、考公务员、进国企。然而，无论入党动机如何，这两部分学生做事都缺乏责任感。

（2）缺乏主动性

高校学生内部动机不强，在参与党建工作的过程中，很少有自己的想法和见解，往往盲目机械地完成一些事情。在平时没有积极主动参加一些党建活动，没有自发去关注、去学习、去承担学校内的党建事务，很少自己主动去找教师表明自己的想法，完成的大部分作品或工作缺乏新意，且过于敷衍。

师生协作模式的探讨

1.教学模式要多样化，勇于创新

（1）结合互联网平台，健全学习制度

首先，开展教师网上党课课堂评比活动。让教师充分利用互联网平台开设在线课堂，不仅校内的学生可以学习听课，校外的学生也可参与，对提升党课讲授效果也能起到积极的促进作用。讲课结束后，学生还可对课堂内容进行评价与反馈，而学生的建议和听课效果亦可作为学生平时表现成绩。

其次，利用学校自媒体定期推送学习内容。自媒体的广泛使用为教学拓宽的渠道，学校可抓住这个契机，推进党建工作与新媒体新技术的深度融合，创办微信公众号，在公众号内部可以设置精讲内容和活动参与报名方式。这种形式可以在一定程度上调动学生和教师的参与积极性，提高党建工作的效率。

最后，可采用问卷星进行问卷调研。学校可组织人员不定期地向教师党员和学生党员发放调查问卷，并及时进行回收与统计分析，以了解当前的工作进展以及未来的工作重心，着重关注学生和教师反馈的建议和意见。

（2）充分融入线下活动

线下活动的开展同样是一份很重要的工作，学校可通过在重大纪念日及重要节点开展相关活动，促进师生在党建工作中的融合。

如，利用“五四青年节”发挥学生党员的主观能动性，让学生亲自策划和组织学校的活动，从而培养学生的主人翁意识，让他们在组织活动的过程中亲自体验活动带来的乐趣和收获。

再如，师生共同策划“三下乡活动”，让学生党员走向基层，体会基层的苦和乐，这个活动要由教师发起，由学生组织，师生共同参与完成。一起瞻仰红色革命遗迹，传承光荣革命精神；一起参观各个省的历史博物馆；一起去乡下走访农民，体验民生……这个过程既可培养师生的感情，又可发挥教师的主体作用和学生的主人翁意识。亲身经历，互助学习，从实践中检验真理和加深体会。

2.充分利用教师党员的优势

（1）教师要关爱学生的日常

教师不仅要在课堂中做学生的人生导师，更要在课下关注学生的日常，做学生的知心朋友。深入宿舍，了解学生的日常生活，帮助学生解决生活中遇到的困难，建立困难学生帮扶机制，进行精准帮扶。善于利用社交工具传播正能量和积极向上的思想，用心教导学生深化对党的性质、党的宗旨，以及新时代党的伟大使命的认识，更重要的是让学生认识到为什么要入党，作为党员的责任和义务，加深对党建工作的认知，促进党建活动的顺利进行。

（2）教师要增强自己的知识素养

在授课方式上，教师可以结合网络授课方式，开发自己的平台，传播知识。时代在发展，学生在变化，教师不要有固化思维，要不断创新，改进自己的教学方式。平时，对自己的要求要尽善尽美，认识到党建工作的重要性，树立教师党员的身份意识与责任意识。

（3）为教师党员制定相应的奖励机制

首先，对于工作突出的教师党员，学校要有一定的奖励机制。其次，增加教师的科研经费，支持教师的科研工作，将教师在党建工作中的成果纳入教师职称考核当中。最后，还可以组织教师党员互相学习，汲取经验，为更好地开展高校党建工作作出贡献。

3.充分调动学生党员的积极性

（1）组织并参与活动

首先，在组织活动的过程中应多鼓励学生参与。学生可以去调研、去组织、去体验，不要拘泥于形式，讲座和课堂并不是接受知识的唯一途径。其次，微信公众平台可以为学生提供写作的平台，优秀的文章可以在平台上发布，并且推送给在校师生阅读。最后，可组织建立微信群、QQ群，定期开展一些小讨论和小话题，促进师生间的交流与共享。

（2）访问老党员

组织学生利用节假日或周末拜访老党员，并以访谈报告的形式呈现给师生，这既是一种学习途径，也是增强新老党员交流的机会。通过这种接触，学生能够更好地展现自我，畅所欲言，在讨论中提升自我。

（3）邀请教师党员参与活动

高校学生在日常生活中有很多参加活动的机会，而入职的教师在一定程度上参加学生活动的积极性却不高。学生可以邀请教师参与讲座、趣味运动会，以及小晚会等，将师生的关系不仅仅局限于“授课—学习”的模式上。这不仅可以拉近教师与学生之间的距离，还可增进师生之间的友谊，从而促进高校党建工作的有效开展。

结 语

党的十九大指出：中国特色社会主义进入新时代，我们党一定要有新气象新作为。高校党建工作是新时代全面从严治党的重要一环，其根本目的是使高校成为坚持党的领导的坚强阵地，保证高校始终为中国特色社会主义事业培养“合格建设者”和“可靠接班人”。作为参与党建工作的两个主体，全面落实党建工作就要从教师党员和学生两个方向出发。教师党员要有思想育人意识，在学生党员的成长道路中起到导航作用，将这种认识转化成实际行动；学生党员是中国特色社会主义事业的接班人，更需要具备积极的能动性和充满活力的参与意识，除了要好好学习科学文化知识以外，更要高度重视自身政治建设和理想信念培育。只有教师党员和学生党员共同努力，建立起良好的合作关系，才能更高效、高质量地为高校党建工作贡献应有的力量。

参考文献：

[1]《习近平2017年12月7日—8日在全国高校思想政治工作会议上的讲话》，http://www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201612/t20161208_291306.html，2017-12-8/2018-1-14。

[2]《习近平2017年10月18日在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》http://cpc.people.com.cn/n1/2017/1028/c64094-29613660.html，2017-10- 18/2018-1-14.

[3]赵康太：《新时期高校党的建设与思想政治教育理论探索》，对外经济贸易大学出版社，2005，10。

[4]周源源、费国强：《微博视野下大学生思想政治教育的挑战与应对》，《思想理论教育》2011年第9期。