【摘 要】平面设计作为艺术设计专业重要的专业课，是每个艺术设计专业学生必须接受的教育，如何提升平面设计教学的质量和水平，增加学生的兴趣和积极性，提高课程的质量是艺术设计专业教育工作者必须要考虑且应当重视的问题。

【关键词】信息时代 艺术设计 平面设计教学

信息时代下，对于爆炸似的信息人们拥有更多的感官体验和审美经验，而讲究创新和美观的平面设计在当前的信息时代面临着巨大的机遇与挑战。探索艺术设计专业平面设计教学成为高校迫在眉睫的探索课题，只有深入了解信息时代的特点和平面设计面临的挑战，认真思索平面设计教学的改革创新之路，才能促进艺术设计的发展，使艺术设计专业的学生拥有更广阔的发展平台。

当前我国艺术设计专业平面设计教学存在的问题

1.教学课程的设置缺乏合理性

平面设计作为艺术设计专业学生的主修课，是一门具有交叉性的边缘学科。平面设计属于视觉传达设计的范畴，通过视觉作为沟通的渠道和桥梁。视觉信息就是平面设计的生命力，点线面三大构成、图形设计以及装饰绘画是传统平面设计主要的专业课程，多数以印刷等工艺形式来实现设计师的设计理念[1]。当前我国平面设计专业仍旧将素描、色彩等基础课程作为平面设计的重点而不断强调并强化学生对其的学习。这些基础课程固然重要，但对于艺术设计早有志向的学生来说基本绘画功底早已具备，一味强调基本功反而不利于学生创新思维的培养。而设计的根本在于创新，平面设计应当认准自己的学科重点，明确设计中创新思维和设计理念的重要性，除了对平面设计学生的基本功底进行训练之外，设计理念与创新性的培养应当是平面设计课程的重点。

2.缺乏人文教育的熏陶

艺术设计不同于其他专业的特殊之处在于其创新性的要求，灵感是平面设计的灵魂和基础。灵感的培养尤其讲究环境的重要性，设计灵感不是书本中的理论知识，它讲究学生多角度的思维方式和多方面的知识储备，由此可见人文教育对培养平面设计专业学生的重要性[2]。目前我国的平面设计专业教学培养往往忽略了人文教育的重要性，较少设置人文学科等课程，限制了艺术设计专业学生看待世界和事物的角度和方式，这些文化和人文学科知识的缺乏也很难为学生灵感的创生提供丰富的滋养环境。

3.缺乏先进的设计理念进行指导

设计理念是平面设计专业学生在进行设计学习和实践过程中重要的参考体系，缺乏理论的实践为成功增加了不少阻力。平面设计讲究创新，但忽略大环境的创新往往无法更好地获得时代的接受和认可。因此，不断更新的设计理念对于平面设计专业学生犹如灵感养料般重要，当前我国艺术设计专业对于先进设计理念的引入尤为不足，只有改善这一情形才能快速有效地促进艺术设计专业学生的提高。

4.僵化的教学制度不利于学生的创新发展和人才输出

平面设计是一门应用实际的课程，其教学结果是培养学生拥有设计产品并拥有结果，对于学生的实践能力有着较高的要求。经验的要求建构在实践的基础之上，但目前我国艺术设计专业平面设计教学中往往缺乏实践机会的设置，不利于学生积攒平面设计经验，缺少了对学生平面设计实践能力的训练和强化。当前我国艺术设计专业平面设计课程更偏重于理论教学的设置，较少有机会为学生提供实践能力的平台，不利于高校的人才输出。企业对于平面设计专业学生的实践要求与平面设计教学制度之间存在一定的距离，不利于企业与高校之间的人才对接。

信息时代对艺术设计专业平面设计教学的新要求

1.新媒体的普及拓宽了平面设计的市场

信息时代催生了新媒体的出现，新媒体的环境导致资讯在传播和处理上的速度进一步加大。平面设计旨在对视觉信息的传播，如果说过去的平面设计仰仗于纸质等印刷媒体的传播渠道，那么如今的平面设计就是不再拘泥于印刷形式的传统流通渠道，新媒体很好地拓宽了平面设计的市场。网页平面设计、软件平面设计、产品包装、数字广告牌等都是平面设计新的发展领域。

2.信息时代增添了平面设计教学的方式

（1）新型教学形式——微课

微课强调集中于某个知识点的简短教授，教师通过精心的设计和编排就某个知识点开展精炼的知识讲解，并且较多运用流媒体的形式。教师更多站在学生的立场进行思考，考虑学生在接受新知识点时可能产生的困惑和学习难点，从而更加促进学生对于新知识点的理解和吸收，提高课堂的效率。例如，教师对于设计风格和流派进行讲授时，可以充分利用微课的形式收集和整合某个流派的设计理念和设计作品，促进学生对其内在联系的探索和学习。

（2）新型教学形式——翻转课堂

翻转课堂也是教学方法的又一次改革和创新，学生不再是信息的被动接受者，对于理论知识等内容学生通过在课前进行资料的查阅，学生通过对互联网的充分利用以文字、视频等多种形式对知识进行学习。在课堂上学生变为教学内容的主体，教师变为协助者和引领者帮助学生对课前学习后尚不理解或仍有兴趣的内容进行再探索，从而使学生的思索和理解更为深刻，这对于设计专业的学生更是尤为重要。平面设计讲究创新，而创新必然是思索的结果。因此，翻转课堂这种新型的开放式教学风格能够有效促进学生创新思维和独立思考等能力的发展。

信息时代下艺术设计专业平面设计教学的改革之路

1.明确设置平面设计的教学目标

平面设计教学是帮助艺术设计专业学生找寻视觉信息传达的方法，训练学生进行创新思维和设计的素质和能力，锻炼学生的实践动手能力，以使学生将头脑中聚集而来的灵感转化为实际的平面设计作品。社会中企业看重的是学生平面设计的实践经验，欣赏学生的创意灵感和实际成果，教师应把握企业的关注重点进行教学目标的设置，而不再如传统教学方法那样一味强调基本绘画功底的训练，徒然浪费艺术设计专业学生宝贵的学习时光，加大了学生能力与平面设计实际工作之间的差距。教师应将学生的创新能力和实践能力的培养放在教学的重要位置，强化学生实际设计的能力，提高学生的水平才能为学生未来发展提供助力。

2.增添多种人文课程，为学生的创新提供土壤

人文教育为艺术设计专业学生设计创意的产生提供了滋养的土壤，帮助学生在对问题进行思考时有了多种选择的渠道。例如，美学的重要性更是遑论多言，美学对于设计学生应当是基本素质的培养，只有拥有了基本的审美能力，了解艺术领域的发展概况从而拥有基本的美学意识和素质才能帮助学生在设计之路上走得长远。再比如经济学，看起来似乎与艺术设计专业毫不相关，但考虑到平面设计的实际用途，平面设计的大部分实际工作都是出于商业环境下的应用，而在一个经济不断发展的社会经济和商业因素应当是平面设计教学中不可或缺的一门课程。

3.平面设计教学中灵活运用新媒介

新媒介的应用是信息时代对于大多数课程的新要求，平面设计讲究设计师与用户之间视觉信息的沟通与传达，尤其讲究信息时代信息传播的多种形式，因此，新媒介的参与似乎成为平面设计教学中不可或缺的因素。新型教学形式——微课和翻转课堂都是提高平面设计教学质量的有利之选。试想零交流讨论的课堂如何促进平面设计专业学生创意创新精神的培养，教师只有应用灵活多样的教学形式才能促进学生对课堂深入的兴趣和自身主动性的增加，多形式本身也在培养学生多样思考和学习的精神。微课的形式将课堂的精华浓缩，摆脱了传统课堂教授的限制，学生对于精简和含金量高的知识更加容易吸收。翻转课堂是培养学生独自思考和学习的最佳方式，只有通过独立而深刻的学习才能增加学生的理解和获得感，从而提高平面教育课堂的质量。

4.实践教学促进平面设计专业与社会的人才对接

平面设计教学归根结底是培养艺术设计专业学生实际设计的能力和素质，是要回归到实际应用中的，不足的实践学习和积累只会造成艺术设计专业学生在走向未来岗位时所面临的诸多不适应和困难。因此，实践教学对于平面设计教学刻不容缓。高校应当积极支持校企合作模式的建立，构架起高校和企业之间沟通的渠道，让学生有更多的机会参与到实际平面设计的工作中去，增加学生的实战经验以确保学生在未来工作中具有竞争优势和更高的发展空间，这样的人才对接模式对学生、高校和企业都是多方有利的举措。

参考文献：

[1]丛昌楠：《平面设计教育现状与展望》，《艺术与设计》2010年第12期。

[2]都奇：《新形势下高校艺术设计专业人才培养的思考》，《中国教育技术装备》2009年第2期。