百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。要办好人民满意的学校，离不开各方支持，最关键的要素就是教师。作为基层学校，如何让教师受到尊重、收获职业成就感和生活幸福感？这不仅关系教师切身利益，更关系学校的健康持续发展。宝鸡中学作为三秦老牌名校，在尊师强校方面不断探索，走出了一条独特之路。近年来，学校秉持“培育走向世界的现代中国人”的培育目标，不断深化“以人为本，和谐共进”的办学理念，坚持“理念引领，目标激励，课堂提质，教研强师，特色发展，制度保障”的工作思路，优化学风发展学生，强化培养成就教师，学科竞赛跻身全省前列。

一、坚持教师至上，文化认同聚人心

学校坚持依靠名师办名校的思路，积极厚植“教师和质量至上，成绩和成果导向”的特色文化，立足新体制，对教职工提出“四高”（高质量工作，高标准要求，高差额待遇，高自主用人）要求，通过师德承诺、先进模范评选、强化师德教育，不断提升教职工敬业乐教的品质，基本消除有偿家教、消极怠工现象。选聘资深教师，组建教学督导评价委员会，巡回督导课堂教学，促使课堂提质增效，确保了大规模办学条件下教学优质均衡。完善修订教职工考核办法，实施考核末位待岗制度，拉大福利待遇差距，充分调动教职工工作积极性。鼓励教师成名成家，设法消除生活后顾之忧，切实提升教职工职业成就感、生活幸福感。

二、加大校本培训，教研强师练内功

学校加大教科研工作投入，立足校本研修，提升教师专业素养。推出了“43210”校本强师工程，“4”即新教师、合格教师、骨干教师、学科名师四类开展校本培训，实施“青蓝工程”和“导师带教制”， 以老带青，缩短了青年教师成长时间，壮大了名师骨干群体（现有省市级教学能手、学科带头人93人）。“3”即三年一轮，统筹规划教师专业发展，制定了学科和教师个人三年专业发展规划，提供财力物力支持，引导、鼓励并保证教师实现中长期发展。“2”即实行年级和学科双重质量责任制，年级部负责教师日常管理，教研组负责教师专业发展。“1”即每周开展一次错时直播教研活动，各个学科集中时间，开展“名师论坛、优课展评、教材解读、青教磨课”等活动，充分发挥同伴互助作用，助力各个阶段教师专业发展，此项活动已经走在了全国前列。“0”即全员培训零遗漏，集中组织暑期教师学习会、远程网络培训等，强化教师学科素养和教学技能。2017年，有96名老师获得省部级“一师一优课”奖励。

三、广开交流渠道，增长智慧拓视野

坚持“走出去”和“引进来”相结合，每周都有教师外出学习，每学期有超过180名老师外出考察，参加各类教育论坛、主题培训、专项交流，促使教师开阔视野，增长教育智慧。一是走出国门，感受异域文化。先后派出13名老师随学生赴美国、英国、西班牙、新加坡游学考察，体验东西文化差异，开拓国际视野。二是走向发达地区，考察成熟经验。先后选派老师赴上海外国语大学附属中学、江苏锡山中学以及深圳、广州、浙江等地知名学校学习考察，学习其教育教学、服务管理、竞赛辅导、学校文化建设等方面的成熟做法和经验。三是走进“教育讲堂”，接受先进理念。借助宝鸡教育大讲堂提供的优质资源，组织老师旁听学习，增长教育智慧。四是走进县区，与教师交流。安排骨干教师担任“浸入式培训”导师，参加全市“名师大篷车”送教下乡活动，在带教实践中锻炼队伍，在交流合作中促进共同进步。五是建立联盟，共享优质资源。与西安第三中学、渭南高级中学等学校建立合作联盟，开展高考复课研讨、校本教研和教师交流活动，相互取长补短，共享优质资源。六是引进名师，注重孵化带动。聘请全国知名学者、专家教授来校讲学做课，组织老师观摩学习，内化吸收，转化生成。

四、强化合作共育，专家帮扶提素质

学校与北京师范大学师训中心建立长期合作关系，邀请该中心师训专家来校会诊把脉课堂教学，拟从促进教师专业成长、尖优生培养、新高考改革衔接等方面着力，借助北师大教授团队，帮扶解决部分学科教师短板问题。另外，学校与北京外研社等机构，开展师生培养合作，利用节假日组织师生开展素质拓展，从目前合作来看，效果初显。

教师队伍建设是学校发展的永恒主题。面对教育现代化、优质化的加速推进，在提升教师队伍水平方面，学校仍存在教师基数偏紧、工学矛盾突出、项目经费不足等问题。2018年，学校围绕文化提升年总要求，提出了“1239”工作思路，已将加强教师师德师能培养、加大对外交流列入重点工作计划，切实将宝中教师队伍打造成全市一流、全省领先水平的学校。