新一轮“课堂革命”的内核是培养学生的创新精神和实践能力。高中思想政治课肩负着培育道德修养和学科素养的双重使命，教师在优化教学设计时，理应关注学生成长、关照生命质量，让课堂回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想，让学生的心“活”起来。

一、回归常识，让教学紧贴生活

镜头一：陈先生过春节全家到体育馆打羽毛球健身；镜头二：李先生全家春节赴海南旅游。春节是中国人最重要的传统节日，如何过春节？学生最有发言权。老师让学生谈谈过春节家庭消费的具体事项。同学们的“神经”一下子兴奋了，纷纷打开话匣子，更多的“镜头”进入了课堂。镜头三：陪家人赶集、逛商场置办年货，买零食、衣服等；镜头四：备足米面肉蛋菜，做一顿丰盛的年夜饭；镜头五：观看电视“春晚”或看贺岁大片等；镜头六：带上礼物回老家看望亲人；镜头七：趁寒假参加特长（补习）班；镜头八：逛书店淘几本好书……过春节的方式不再拘泥于教材上的陈先生、李先生，一下子变成了张同学、王同学的体验分享，课堂上学生不再是旁观、旁听者，课堂顿时变成了各种观点的“聚集地”和意见的“交流场”，熟悉的过春节话题，让学生对有关消费的知识产生了兴趣。

归纳还原生活，提高收获感。情景展示贵在深入分析，通过与生活接轨，与教材合拍，促使学生“触摸”身边的经济学常识，通过层层诱导，归纳生成，最终达成教学目标。

二、回归本分，让课堂变得鲜活

关注情感，激发生活热情。面对“三不管”（老师不敢管，父母舍不得管，外人不方便管）的新一代中学生，他们自尊心强、自制力弱，教学若“目中无人”，缺乏与学生情感的“共鸣”，无论教学设计如何完美，也难免遭受“冷遇”。基于此，课堂上既要晓之以理，更要动之以情，才能收到教育实效。

对话心灵，培养健全人格。张扬个性、展示自我是新时期学生的群体特点，从消费偏好上亦能体现。老师要从个性、共性、人性以及经济理性对学生进行引导，呼吁学生好“面子”，更要讲“里子”。

三、回归初心，让思维得到激活

思想政治学科的灵魂在思想，培养学生会思考、有思想，理应成为教学的“初心”。智能时代，信息剧增，每个人都生活在各自的“洞穴”中，犹如“井底之蛙”，最难解决的问题通常不是知识的匮乏，而是思维方式的禁锢。要突破这种禁锢，就要从培养学生正确的思维方式开始，努力教会学生独立思考，掌握基本的思维方法。

倡导独立思考，训练逻辑思维。预习和课堂自学，是培养学生独立思考的有效途径，在此基础上，鼓励学生不唯书本、不唯权威，只唯真理，崇尚学术精神，教会学生基本的逻辑思维，才是现代课堂的精髓。比如对从众消费心理和求异心理的评价，就不能简单地说好或不好，而应该在现实情境中进行具体分析。

坚持问题导向，培养辩证思维。辩证思维就是要教会学生联系地、发展地、全面地看问题。教材引用《蜜蜂的寓言》故事中的观点，要求学生对两个观点进行分析。这种针锋相对的观点，恰恰是培养学生辩证思维的机会。

鼓励各抒己见，培养创新精神。“保护环境，绿色消费”是现代消费的重要法则，笔者从为什么、是什么和怎么办三个方面设问，引导学生发表见解，不少同学谈了自己的所见所闻所思。还有同学摆事实、列数据，多角度谈了对绿色消费的理解，发散思维、创新思维活跃课堂。

四、回归梦想，让生命走向“乐活”

浇树浇根，育人育心。立德树人是思想政治课的终极使命，让学生的心“活”起来，是教学的首要任务。立足当前教学，不仅要培养满足时代需要的人才，更要通过教育引导学生做心灵纯洁、人格健全、品德高尚的人，做有理想信念、有知识修养、有人文关怀、有社会担当的人。

抱定理想信念，涵养家国情怀。青春宝贵，岂容浪费。作为高中生，肩负着国家未来事业的建设者和接班人的重任，理应树立宏图大志，刻苦学习文化知识，练本领，强能力，才能不负个人青春理想，不负家人和国家的期望。对于未成年学生而言，最核心的消费观就是珍惜青春年华，勤奋学习，以个人的健康成长、努力成才和成功回馈家庭和社会。

发扬勤俭节约，崇尚艰苦奋斗。随着社会的发展进步，不少高中生，花钱大手大脚，消费追求品牌，学习平庸乏力，生活浑浑噩噩，将勤俭节约、艰苦奋斗精神抛之脑后。为此，在课堂上老师抛出“艰苦奋斗精神是否过时”的话题，组织小组间辩论，引导同学们传承勤俭节约、艰苦奋斗这个“传家宝”，争做时代有为青年。

路虽远，行则将至；事再难，做则必成。相信思想政治教学回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想之时，必将是核心素养落地、学生全面发展之刻。