作为浙江省一级重点高中、省示范性高中——浙江省宁海中学的校长，符洪铭恪守着务实的工作风格。他不仅带出了一支过硬的教师队伍，也培养出一大批可圈可点的优秀学子。在宁海这片教育土地上，他知行合一，不断取得教育发展的新成就。几十年的教育实践，已深深地饱含了一种文化精神。这种文化精神既是内在的，也是外在的，更是自觉自在的。本文就对其文化精神作以阐述。

人民利益至上

当代中国，改革滚滚向前，教育领域的改革也如此。宁海中学在教育领域改革的浪潮中，如何体现人民利益至上这个本质问题，构成他日思夜想的一个工作主题和其文化精神的核心。

符洪铭紧抓教育惠及与共享这个关键支点，积聚有利于宁海中学发展的一切要素，全面促进宁海中学青年学子的发展，以此惠及更多的宁海人民，让宁海人民共享宁海中学的发展成果。

学校教育必须反哺家庭和社会。这是教育服务于当地发展的必然要求。他常说，充满积极向上、拥有正能量的校风，也是建设宁海社会和谐发展的必备条件。一个好校风培养出的好学生能促成一户好家庭。每次新生家长见面会、新教师座谈会、全校教师会，他总是深入浅出地讲透校风与家风的有机统一性，精准地点明了校风对于家风的巨大作用，真诚希望大家一起共建共享好校风。为此，他高度重视校风建设，坚持立德树人的正确方向，正风肃纪，大力营造风清气正的育人环境。

破解教育难题

教育新常态条件下，我国教育领域的主要矛盾已发生重大变化。在浙江宁海，优质教育资源还不能完全满足宁海人民对美好教育的向往和需求。

他从宁海中学的实际出发，对标“双一流建设”的强校建设目标，着实有效地展开教师队伍和课程资源建设。

教师是强校之本。他制定和完善了新时代宁海中学教师发展的规划。从新时代教育要求出发，深化课堂教学改革，不断提高教师的教育教学本领，增强学校的教育核心竞争力。在有关部门的支持下，向全国招聘具有博士学位的教师，着力改善教师结构，进一步盘活教师的内在活力，采取名师带徒、激励等机制培育学校教师，让全体教师具有更宽广的发展空间。

同时，他以特色高中建设为切入口，以培养学生的核心素养为主线，紧紧围绕“培育读书种子，成就品质公民”的培养目标，累积具有宁海中学特色的优势课程资源，以实现一流学科建设的目标，从而更好地服务学校教育教学实际，服务宁海的全面发展。

实现心中梦想

心中的梦想是催人奋进的源泉。他的心中拥有一个强校之梦，让宁海中学处于全国普通高中的第一方队。这个强校之梦源于其对党的感激之情，他话语朴实，“党培养了我，把我从一名普通教师培养成宁波市首批名校长，还给我了全国优秀教师等许多荣誉称号，我必须完成党交给我的任务。”这个强校之梦也源于其从事教育实践的智慧结晶。20世纪80年代初，他最初的想法是教好学生，现在是要引领全校教师继续向前发展，始终保持着与时代同步。办好更强更好的学校，办成全国一流的宁海中学成为他孜孜追求的事业。

为此，他敢于面对学校发展中的困难，善于解决各种困难。他以当好全校师生的好公仆标准严格要求自己，始终保持着几十年不变的务实风格，深耕在教育一线，为师生着想，为师生办成一件件实事，最大程度地构架起学校发展的坚固桥梁。他展望着未来，90多年历史的老学校定是青春常在的，它的明天一定会更加辉煌，宁海中学永远是该校学子们的精神家园。