教育是播撒爱的事业。一个拥有爱和自信的孩子，人生路上会处处充满生机和希望。

在生活中，难免会遇到困难和挫折。小学生年龄小，独立性相对较差，在许多事情上都要依赖成人的帮助，遇到困惑时不会自己排解，时间久了，问题会越积越多。许许多多的“无能为力”常常使他们产生挫败感，进而对自己产生怀疑。这种怀疑如果得不到及时疏导，就会形成消极的心理态势，成为成长路上的绊脚石，甚至影响到成年后的人格。

作为教师，我们面对的是一个个鲜活的生命，其中难免会有很多“问题”学生，他们自卑、困惑、茫然，遇到问题时往往采取躲避、逃离的方式。从表面上看，他们不喜欢与人交往，可实际上他们同样拥有一颗真诚善良的心灵，甚至更加渴望被关注、被尊重、被赏识。所以帮助他们，转变他们，让他们重塑自信，是我们工作的一个重要内容。

一位学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。教育学生是一门大学问。怎样能真正帮助一个孩子重建自信，我想，可儿的事例给了我们一个很好的启发。

首先，要了解孩子的成长故事。从专业的角度剖析孩子滋生自卑的原因。每个孩子的自身素质和心理状态都不相同，又都来自不同的家庭，有着不同的教育背景，遇到的问题也不尽相同，所以教师要尽早了解学生情况，及时洞察造成学生自卑的原因，才能有针对性地帮助学生，掌握教育的主动权。

当然，要真正了解学生，除了要在平时教学中认真观察外，还需要教师主动和学生沟通。师生之间毕竟是有距离的，在自卑学生的内心，这距离又会格外地远。所以，教师要注意沟通的技巧。选择好沟通的时机，主动创建轻松愉悦的谈话氛围，以随和的态度、足够的耐心和关心的语气消除学生的戒备心理，建立师生间的信赖关系，构建心灵的通道，学生才可能打开心扉，把心中的烦恼、困惑向老师倾诉。

其次，要制定详细的“个体”教育行动计划，以积极的行动真正帮助学生走出困境。要结合学生的实际情况，把握问题行为的程度，分辨哪些是暂时的、偶然的、经过短期教育能及时矫正的；哪些是经常出现的、容易反复的，需要较长时间才能改变的，从而开展有效的帮扶行动。

在帮扶时要善于借助周边的一切教育资源，充分发挥集体的优势，让学生身边的每一个同学、每一位家长都成为教师的帮手，从不同的角度全方位地影响学生、帮助学生、关心学生。要让学生感受到集体和周边人的温暖，给学生创造成功的机会，体验成功的乐趣，这样有助于学生早日摆脱自卑心理。

再次，要有足够的耐心。要充分认识到改变一个人，绝不是一件简单的事，不可能仅凭一次谈话，一次帮扶就立竿见影，马上变自信了。这是一个长期努力的过程。教师要能俯下身子，真心理解学生，接纳学生的不足。针对学生的反复，要查清原因，晓之以理，动之以情，导之以行，循序渐进，逐步纠正。切不可急躁，不可随意地训斥、处罚学生，更不能对学生灰心丧气，流露出失望和无奈的情绪。越是简单、粗暴的做法，越会把学生推得更远，之前所有的努力可能都会化为泡影，学生以后就很难信任老师了。

最后，要真诚地爱学生，保护学生的自尊心。越是自卑的学生内心越是敏感，所以教师要发自内心，真诚地接纳孩子，多一些鼓励和肯定，多一些帮助和宽容。积极发掘孩子身上的闪光点，从这些亮点入手逐步挖掘孩子的潜力，让自信成为孩子前进的动力。

——王 艳（中学高级教师、陕西省首批教学名师、陕西省特级教师、陕西省课题促进工程专家、陕西省校本研修专家）