【摘 要】随着媒体时代的到来，更多的新媒体技术开始在教学中得到广泛应用，声乐教学亦不例外。新媒体技术推动了声乐教学方式的多样化革新，引起了一场声乐教学模式的改革。在这一背景下，如何利用先进的媒体教学方式提高声乐教学质量与效果，是当前声乐教学面临的重要问题。文章通过对当今声乐教学改革新要求的解析，探讨了媒体时代给声乐教学改革带来的机遇，重点研究了媒体时代声乐多样化教学改革方法与措施，以期为声乐教学的发展与创新提供借鉴。

【关键词】媒体时代 声乐 多样化教学

基金项目：大众媒介视野中原生态唱法的研究（项目编号：15XSYK012）。

前 言

媒体时代的到来，特别是新媒体技术的出现，随着手机、网络、移动电视、数字广播等媒体形式的普遍存在，打破了传统媒体发展的局限，为人们带来了非凡的视觉体验。从当前声乐教学现状可以看出，传统的声乐教学模式较为单一，教师处于主导地位，学生被动接受教师的教学，师生间沟通和互动较少，久而久之便会使学生在学习中产生厌烦感。而新媒体具备丰富的表现形式，互动性强、互动方式多，适用面广，深受学生的青睐。由此可见，媒体时代为声乐教学多样化改革注入了新的活力，为声乐教学提供了教学方式创新机会。

声乐教学改革新要求与新媒体技术的对接

声乐教学内容以声乐演唱为主，是一门具有较强规律性的实践应用学科，学生通过掌握一定的声乐演唱规律，在不断练习中提高声乐演唱技巧与水平。随着教育改革的逐步深入，为更好地践行教育部教学改革要求，声乐教育开始更加重视音乐的实践。一方面，要求声乐教学中为学生提供更加生动多彩、丰富充实的声乐教学内容，让学生在声乐教学中获得音乐审美体验。另一方面，要求声乐教学更具时代感和民族性，提倡音乐学科的综合性教育，激发学生自由创造的灵感，在学习中培养学生的创新实践精神。

媒体时代背景下，新媒体技术在教学中的广泛应用，恰到好处地实现了传统教学改革新要求与新媒体技术的有效对接。新媒体技术在声乐教学中的应用，要求教师在组织学生顺利完成课堂声乐教学内容的同时，还要对声乐教育中要求掌握的声乐理论知识进行提炼，开展有针对性、有侧重点的教学，让学生掌握科学的声乐方法。因此，声乐教学改革应顺应媒体时代发展要求，开拓多样化教学方式，不断调整教学观念，更新教学内容，改变传统声乐教学形式的弊端，培养学生声乐学习的兴趣，提高声乐教学质量。

媒体时代给声乐教学改革带来的机遇

拉斯韦尔在其《传播在社会的结构与功能》中提到，社会遗产传承功能是媒体传播的一项重要功能，传播可为社会遗产的代代相传奠定基础，提供保障。从历史发展阶段来看，在口头传播→文字传播→印刷传播→电子传播的整个过程中，传媒技术在任何一次传播途径的完善与更新中，都发挥着传承和保护人类文化遗产的重要作用。

在传统媒体传播形态下，声乐教学信息传播受到一定的时空限制，而基于数字技术的新媒体传播则打破了时空的局限，通过互联网加强了声乐教学信息的传播，也加强了师生之间的交流与沟通，推进了文化间的碰撞与交融。将新媒体技术应用到声乐教学中，一方面，学生可更加自由地安排声乐练习，借助于微信、QQ等平台实现师生间、学生间的互动，扩大知识视野，接受声乐知识熏陶。同时，在媒体辅助作用下，学生通过对声乐文化的理解，培养声乐学习兴趣，强化声乐学习技巧，提升声乐演唱水平。另一方面，新媒体技术融合于声乐教学中，改变了传统单一的说教式教学模式，为教师提供了新的教学方式，而这也恰恰是学生所青睐的接受知识方式。

媒体时代声乐多样化教学改革方法与策略

1.声乐多样化教学的媒体改革方法

根据新媒体在声乐教学中的应用现状，结合音乐教育特点及传统教育教学形式、方法的优劣，笔者尝试探索出新媒体教学辅助下的声乐教学多样化改革方法。

（1）声乐个别课程通过网络技术软件开展针对性练习

通过网络技术软件对声乐个别课程进行针对性练习，可有效提升声乐训练的针对性和灵活性，更加关注学生独特的声音特点和个性发展方式，明显提高不同能力学生的声乐技巧。但是，这种一对一的针对性辅导难免会浪费大量的时间和人力成本。因此，引入新媒体手段，通过先进的网络声乐训练软件，再辅助以微信、QQ等网络平台，为学生提供不受时空限制的针对性指导。在新媒体辅助下的多元化学习环境中，学生可以更加自由地获取各种最新的音乐信息资源，教师也可以利用这些音乐资源为学生提供适合他们的歌曲，根据学生在气息、发声、音阶、音准等不同方面的表现进行有针对性的练习，并结合训练前后的对比结果，让学生更真实地了解自身训练与表演情况，全方位体会歌曲演唱的基本技能。

（2）声乐集体课程通过网络交流平台进行互动练习

声乐集体课教学通常是通过小组训练模式，让学生在相互交流与互动过程中，激发学生的声乐学习兴趣和潜能，开发学生的声乐创造与创新能力。媒体时代，新媒体在声乐教学中的应用，为集体课教学提供了一种更加公平、灵活的方式。首先，教师可以通过网络交流平台随机抽取题目，并利用专业软件进行评分。在这一过程中，学生的声乐表演情况评价更加客观公正，学生也就会更加主动参与到小组互动交流中。其次，学生可以通过网络交流平台交流经验，探讨声乐演唱技巧。最后，便捷的网络交流平台也有利于拉近师生间的距离，让学生充分发挥其主观能动性，与教师平等交流。

2.声乐多样化教学媒体改革策略

新媒体技术在声乐教学中的应用，若想最大限度发挥其应用效果，不仅要有好的方法实现新媒体与声乐教学的对接，而且还要通过合理的措施辅助二者进行有机融合。

（1）增强声乐教师对新媒体的认识

为有效推进声乐教育改革，实现声乐教育方式的多样化，要求声乐教师首先应形成先进的声乐教育教学理念，增强对新媒体的认识，脱离传统理念的禁锢。当声乐教师能够正确认识新媒体，并在这种思想认识的引导下积极应用新媒体时，才可以让学生尽快适应新媒体技术在声乐教学中的应用，让学生更加顺利地接受网络学习渠道及新媒体下的学习平台，使师生形成一种全新的、符合媒体时代发展潮流的良性教育理念。对此，本文认为学校应采取相应措施鼓励声乐教师改变教学思想。如通过新媒体声乐教学竞赛，让教师重视媒体技术在声乐教学中的应用，同时也为教师更好地理解与接受媒体技术与声乐教学的融合方法提供便利。

（2）有效提升声乐教师的新媒体运用能力

新媒体技术在声乐教学中的应用，不仅要从思想认识上转变声乐教师的教学理念，正确认识新媒体技术，更重要的是要求声乐教师能够在这种思想观念的指导下，通过不同的方式实现新媒体技术与声乐教学的有机融合。实践表明，媒体时代背景下，高校若要改革、创新声乐教学，就必须让声乐教师具备运用多媒体网络信息技术进行教学创新的能力，进而使声乐教学真正符合媒体时代的发展要求。对此，本文认为有必要通过培训的方式，让声乐教师掌握更丰富的多媒体网络技术，提升声乐教师运用新媒体技术开展教学的能力和素质，提高新媒体教学课件质量。为确保培训结果的有效性，学校还应组织专门的评审小组，对声乐教师进行考评，针对考评结果给予适当奖惩，鼓励全体声乐教师积极参与培训，并不断提升自身在声乐教学中运用媒体技术的能力。

（3）整合校园媒体资源，充分发挥媒体融合作用

随着媒体时代的到来及新媒体技术的广泛应用，媒体融合已经成为一种必然趋势。传统的声乐教学无法完全从传统媒体中脱离，而应是在媒体融合中创新其教育教学方式，实现其教育教学方式的多样化。高校应在正确认识新媒体技术的基础上，着眼于新媒体技术的长远发展及声乐教学改革实际需求，整合校园媒体资源，结合二者优劣势态的分析，实现优势互补，充分发挥媒体融合作用，共同提高声乐教学质量。

结束语

综上所述，媒体时代背景下，新媒体技术与声乐教学的融合是必然趋势，而新媒体技术在声乐多样化教学方式改革中也发挥着重要作用。新媒体技术的应用，丰富了声乐教学方式，声乐个别课程可通过网络技术软件开展针对性练习，声乐集体课程可通过网络交流平台进行互动练习。为进一步增强新媒体技术在声乐教学多样化中的效用，还需增强声乐教师对新媒体的认识，有效提升声乐教师的新媒体运用能力，充分发挥媒体融合作用。

参考文献：

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