【摘 要】在高职英语教学中，英语应用能力的培养至关重要。由于高职的教学任务与普通院校存在差异，在高职院校做好英语教学符合高职院校的教学需要，做好英语应用能力的培养也是必然要求。基于对高职英语教学的了解，要想做好英语应用能力的培养，就要从培养学生英语学习的兴趣和自信心和采用现代教学手段优化教学环境，以及加强听力理解和阅读理解的培养等方面入手，保证高职英语教学能够明确教学目标，将英语应用能力的培养作为重点，提高高职英语教学的整体效果。

【关键词】高职英语教学 英语能力 培养方式

培养学生的英语学习兴趣和自信心

1.高职英语教学，应加强对学生的了解

由于高职学生英语基础和英语水平参差不齐，在具体的教学过程中，首先应当加强对学生的了解。不但要对学生的英语水平进行有效的测试，还要对学生的英语学习能力和英语学习潜质进行合理的测评，保证学生能够在英语学习中有良好的表现。因此，在对学生进行英语应用能力的培养过程中，加强对学生的了解是第一步也是最为重要的一步。只有了解了学生的实际特点之后才能在教学中对症下药。英语教师需要从市场需求出发，坚持以就业为导向，结合实际处理好专业英语教学与公共英语教学的衔接问题，增加专业英语听力与口语训练的教学内容，实现专业英语听、说、读、写、译的综合应用能力培养。

2.高职英语教学，应注重对学生英语应用能力的培养

了解并掌握了学生的英语基础和英语水平之后，就要在英语教学中制订具体的教学计划，夯实学生的英语基础。重点做好词汇教学、语法教学以及口语教学。让学生的英语综合水平和英语应用能力能够得到全面的提高，同时也为高职英语教学打下坚实的基础。所以，在对学生应用能力进行培养的过程中，应做好基础知识和基本英语技能的训练。高职院校在英语教学过程中，应增加与学生的互动，通过与学生的深度沟通与交流，解决学生的学习态度问题和学习过程中的难点问题。教师根据学生的具体情况确定课堂内使用中英文教学的比例，尽量加大英文教学的比例，让学生提高口语并锻炼听力；加强学生对课文的翻译练习以提高学生的读、译能力；加强机械产品营销信件、技术合同等文档的应用文写作训练可提高学生的写作能力。

3.高职英语教学，应做好学生英语学习兴趣和自信心的培养

考虑到高职学生英语基础较为薄弱的特点，在英语教学中，应选择学生感兴趣的教学内容作为教学重点。同时，要采用分组教学以及探究式教学等方式，培养学生的英语学习兴趣，让学生通过英语学习树立自信心，为英语教学难度的降低以及教学质量的提高奠定良好的基础。对于取得成绩的学生，还应当进行课堂表扬，起到示范的作用，让其他学生也能从英语学习中获得乐趣，提高课堂教学效果。让更多的高职学生热爱英语，喜欢英语，进而在英语学习中能够投入较多的精力，提高英语应用能力培养的整体效果。

采用现代教学手段优化教学环境

1.高职英语教学，应积极应用现代教学手段

在高职英语教学中， 之所以存在学生对英语不感兴趣的现象，主要原因是采取的教学手段比较传统。仅仅采取传统的教师宣讲的方式，不但难以吸引学生的注意力，在具体的课堂表达中也存在一定的问题。为此，高职英语教学应制作多媒体课件，在课堂上利用多媒体手段教学，既达到了创新教学手段的目的，同时也提高了课堂教学效果，为优化教学环境奠定了良好的基础。所以，应用现代教学手段，对高职英语教学而言具有重要作用。有效使用现代教学方法，重视新教学手段的应用，根据高职院校英语教学的实际需求，做好多媒体教学手段的应用。

2.高职英语教学，应转变传统的教学观念

现代化教学手段的采用，与教师的教学观念转变有较大的关系。由于英语是高职院校的主要学科，也是关系到高职学生综合素质的重要学科，在具体的英语教学中，转变传统的教学观念已经成为了重要的趋势，对英语教学以及学生英语应用能力的培养都有着直接的关系。所以，高职英语教学，应积极转变传统的教学观念，作到让教学手段适应教学需要和学生的实际特点，提高教学手段的针对性。由此可见，积极应用现代教学手段并努力转变传统的教学观念，对高职英语教学有着重要的影响。

利用现代教学手段和资源尤其是网络技术，搭建基于网络资源的ESP教学平台，研究制作基于web的教学系统和教学辅助系统，包括课件、远程辅导、网上答疑、网上作业及其批改等，整理各种教学资料，帮助学生查阅资料、做作业、扩充课外知识，与学生进行交流与互动，从而更有效地提高课堂教学效率。

3.高职英语教学，应构建新的教学环境

结合高职英语教学经验，教学环境对高职英语教学效果有着重要的影响，要想提高英语应用能力的培养效果，构建新的教学环境是十分必要的。从这一角度出发，高职英语在教学过程中，应当积极利用现代教学手段，构建新的课堂教学体系，使课堂教学能够围绕着新的教学目标形成良好的教学氛围，进而在教学质量上得到提升。所以，构建新的教学环境是高职英语教学的重要出发点。构建新的教学环境，离不开现代教学手段的应用。为了提高现代教学手段的应用效果，在应用中也要与学生的实际情况相结合。

在教学内容安排上，应突出听说等内容的教学，注重专业英语教学与实训相结合，根据教材内容模拟一定的实训场景，设计一系列的语言实践任务，创造适合专业方向的语境，运用多种有效的教学方法激发学生在课堂教学中参与交际的积极性，鼓励学生主动运用语言去解决“岗位”中出现的问题。根据高职学生的特点，在高职英语教学过程中，既要突出教学的目的性，同时也要突出教学的针对性，还要重点考查学生听、说、读、写的能力，保证高职英语教学能够采取多元化的教学方式。

加强听力理解和阅读理解的培养

1.高职英语教学，应重点开展听力教学和阅读理解教学

在英语应用能力培养过程中，听力教学和阅读理解教学是关键。结合当前高职英语教学实际，应当增加听力教学和阅读理解教学比重，并通过课堂训练以及课后测试等方式，强化学生的听力能力和阅读理解能力，让学生在书面英语和英语实际应用中都能取得积极效果。所以，重点开展听力教学和阅读理解教学，对高职英语应用能力的培养具有重要意义。按照高职院校现有的教学秩序，应对英语教学内容进行明确，同时也要对英语教学的具体目标和英语教学的具体方式进行明确，保证英语教学在开展过程中，能够最大程度符合教学需要，提高教学的整体性和实效性，满足高职英语教学需要。

2.高职英语教学，应增加听力训练和阅读理解训练

为了强化学生的听力能力和阅读理解能力，高职英语在教学中除了要按照现有的教学计划进行听力教学和阅读理解教学之外，还要增加听力训练和阅读理解训练，在现有的教学基础上有所侧重，保证听力训练和阅读理解训练能够得到有针对性的开展并且取得积极效果。因此，增加听力训练和阅读理解训练，对高职英语应用能力的培养具有重要作用，应当得到切实有效的开展。在听力训练和阅读理解训练开展过程中，应与学生的实际水平相符，做到因材施教、循序渐进。

3.高职英语教学，应调整听力教学和阅读理解教学目标

考虑到学生的实际特点和学习进度不一的情况，在高职英语教学过程中，听力教学和阅读理解在开展一段时间之后，应对教学效果进行有效的评价。如果教学效果未达到预期的教学目标，就要根据实际教学情况合理地调整教学目标，以此来适应学生的实际需求。所以，及时调整听力教学和阅读理解教学目标，对做好高职英语教学和提高高职学生英语应用能力的培养具有重要作用。

结 论

通过本文的分析可知，在高职英语教学中，注重英语应用能力的培养是十分重要的。结合高职英语教学实际，在具体的教学过程中，要想做好学生英语应用能力的培养，就要从培养学生英语学习的兴趣和自信心、采用现代教学手段优化教学环境以及加强听力理解和阅读理解的培养等方面入手。使高职英语在应用能力培养上能够取得实效，在具体的教学过程中能够找准着力点和侧重点。进而在教学效果上得到有效提升，为高职院校英语教学提供更多的方法指引和经验指导。

参考文献：

[1]莫敏：《高职机械专业英语应用能力培养的思考》，《长沙铁道学院学报》（社会科学版）2010年第1期。

[2]刘晶：《中学英语教学中素质教育观念的建构》，《和田师范专科学校学报》2010年第2期。

[3]于文娟：《我院航海英语教学存在的主要问题及对策》，《青岛远洋船员学院学报》2010年第1期。