深圳明德实验学校校长程红兵结合大量案例指出，剥夺了儿童的上学权、上课权、交往权、玩耍权，存在体罚、罚款、损毁学生财物、浪费资源、没有人文情怀的励志等行为是学校没文化的体现。校长做出一些侮辱教师人格、限制教师教育学生的权利和生育权、占有学校公共资源等行为就是没文化。学校文化的核心是关于学校教育的价值观念，价值思想指引我们从终极上思考：教什么有文化、怎么教有文化，考什么有文化、怎么考有文化，什么样的评价有文化？重庆市七十一中校长张克运认为，一所有文化的学校表现在：具有较强的价值观趋同性；具有全面优质化的常规管理；充满活力；师生行为方式充满独特的魅力；有浓郁的书香味；校园弥漫人文情怀。陕西教育报刊社副总编辑吕志军说，审视一所学校有没有文化，只要看看这所学校的厕所，观察一下门卫，以及到校园围墙外走一圈就能知道。学校的文化应该看得见，学得着，摸不着，感觉得到。现在学校都想做一些事情，包括课改、学校文化等，但是提炼往往不到位。比如学校做“石”文化，放上几块石头，写上几个字，就叫石文化，这实际上是远远不够的。学校文化提炼，需要在学校的过去、现在和未来发展找准一个平衡点，形成学校文化核心。文化至少是两个层次的，一个层次是看得见的，一个层次是落实到课程里的。 学校文化建设应该有什么样的基本遵循？原西航三校校长陈红谈道，学校文化建设需要一种定力、定位和定盘。《陕西教育》（综合）主编范希望表示，学校文化建设应当本着“一、二、三的基本遵循”去实施：一是一个方针，即党的教育方针；二是两条铁律，即教育教学规律和人才成长规律；三是三大回归理念，即教育要向教育本真、公平正义、文化灵魂去回归。