如何培养学生的核心素养成为小学数学教师的首要任务，小学数学的核心素养就是小学数学教师在教学的过程中运用数学的思维方式以及分析方法来发现以及解决问题，其中还包含了数学行为以及数学意识。数学这一学科在知识的结构以及知识逻辑性等方面的要求较高，因此，教师在教学的过程中注意培养学生的核心素养，这对学生学习的积极性以及在日常生活中能够熟练运用自己所学的相关数学知识都有很大的帮助，在运用知识解决问题的过程中可以提高学生对知识的运用能力，还能提高学生的思维能力。

二、培养小学数学核心素养的方法

1.注重学科内容之间的联系。

数学这一学科前后知识的连接是非常紧密的，如果前期没有学好，那对后期新知识点的学习也会有极大的影响。因此，教师在教学的过程中应该注重数学相关知识的联系，这可以在一定程度上降低学生学习新知识的难度。小学数学的核心素养主要包括推理能力、运算能力、空间观念、几何观念、符号意识以及数感这六种。要想学好数学这一学科，这六种核心素养缺一不可。

2.数学学科的整体概括。

数学这一学科的整体概括主要体现在广泛的应用性、严谨的逻辑性以及高度的抽象性这三个方面，正好与学生在学习数学的过程中必须具备的三种能力相对应，这三种相对应的能力就是实践应用能力、逻辑思维能力以及抽象思维的能力。在培养学生数学核心素养的过程中，小学教师不仅要从宏观的角度来明确教学目标以及制订相关教学规划，还得结合学生的客观情况，并且换位思考，从学生的角度来想问题，进而发现自己在数学教学过程中所存在的一些不足与问题，并及时进行教学内容的调整以及改革教学模式，使得学生能够全面发展并使学生的数学核心素养得到培养。

三、培养小学数学核心素养的具体策略

1.充分应用教材资源。

小学数学核心素养培养的过程中必须遵守的基本原则就是注重时代性以及坚持科学性，时代性就是要求课堂教学的内容能够反映现实社会发展过程中对人才培养的需求；科学性则是教师在教学的过程中必须保证教学的内容与学生的认知水平相符，还得在教学过程中贯彻并且落实以人为本的理念。在这两种原则的基础上，教师在教学的过程中必须以小学数学教材为立足点，并从小学教材的内容出发来制订科学合理的教学计划。教师应该充分应用手上的教材资源，结合小学数学核心素养的培养需求，进而明确自己的教学目标，以此来保证小学数学核心素养的培养效果。

2.建立学生素质以及数学核心素养的对接。

学生的基础学习及其健康的发展情况等多方面的水平都能客观地通过其综合素质评价来反映。这可以帮助教师在教学的过程中发现学生的不足，并且通过这种不足来采取相应的教学措施。而学生的综合素质具体化的描述就是核心素养，教师可以通过研究分析两者之间的联系来实现学生素质以及数学核心素养的对接，通过两者之间的相互作用能够有效提高小学数学的教学质量，还能积极有效地促进学生的全面发展。

总之，学生的核心素养是当前社会一种新型的教学概念，是当前社会发展在培养需求的基础上提出来的，这就对小学数学的教育工作提出了明确的要求。但有的学生的数学核心素养还只是以框架的形势存在，因此，要想具体培养学生的数学核心素养，还得结合社会发展的需要以及学生的知识水平来制订相应的教学计划，并且坚持以人为本的理念，进而使得学生能够得到全面发展。