（一）必须下决心端正教育政绩观。据北京一位专家介绍，南方某市的一位区长直接为各小学分配考入名校的指标。这是应试挂帅的教育政绩观的典型例子。试想，在政府领导亲自分配升学指标的情况下，教育部门和学校怎能不把升学作为重要工作目标。一些地方的领导干部不考虑国家发展义务教育的促进均衡战略，不加区分地强调所在地区的主要矛盾是优质教育资源不足，因而或集中财力人力打造新的义务教育名校，或在城市新区走“企业建校，名校管理，民办运行，高价收费”之路。一些高校也把举办民办中小学当作新形势下校办产业发展的捷径，大张旗鼓地与企业合作兴办一个个民办中小学，造成小升初竞争愈演愈烈，人民群众的教育负担不断攀升。中央两办关于创新学前教育普惠健康发展、完善义务教育均衡优质发展的体制机制等一系列重要战略和政策要求，理应成为各级领导推进基础教育改革发展的重要遵循。只要我们各级党政领导、各级教育行政部门和各级各类学校的主要领导，这些“关键少数”真正端正了教育政绩观，我们的基础教育就一定能很快走上公平而有质量的康庄大道。