一、师德师风建设对小学生的影响

1.师德师风对学生学习态度的影响。

小学教育是学生教育的初级阶段，教师是除家长外与学生接触最多的人，教师师德师风会影响学生的学习态度。教师在实际教学中，眼神、表情、手势、语调、演示动作以及课堂气氛等都会对学生产生影响，教师的教学热情越高，学生的学习热情就越高。例如，教师在课堂教学上，敷衍了事、板书潦草，学生在听讲中也会表现出相应的态度，反之，教师对教学认真负责，注重教案和板书的美观设计，对教学保持谨慎、认真的态度。学生受到教师工作态度的影响，在日常作业的书写上、上课的笔记记录上，也会认真书写，容易形成认真的学习态度。

2.师德师风对学生思维发展的影响。

教师师德反映教师的思维品质，教师的思维品质对学生思维的形成、发展产生影响。小学教育中，学生的心智不成熟，正处于思维形成的关键时刻，在这一过程中，小学教师的思维习惯会直接影响学生。一般说来，教师具有“精细”的教学思维，在教学过程中严谨、认真能使学生养成一丝不苟的良好品质。小学教学中，教师的教学思维主要是通过教学风格表现出来的，教师具有创造性，学生也会具有较强的创造性。

3.师德师风对学生道德品质及行为习惯的影响。

在小学教学中，由于小学生辨别是非的能力较弱，自身容易受到其他因素的影响，对于社会上一些不良行为没有抵抗力，这种情况会对学生的道德品质以及行为产生负面影响。因此，教师要树立良好的师德师风，在潜移默化中让学生养成良好的品质。良好的师德师风会让学生以教师为楷模，有利于塑造学生的品质。同时，通过师德师风建设发挥积极的作用，不仅能提高学生的基础知识，还可提高学生的思想道德水平。

二、小学教育者师德师风建设实现途径

1.创设和谐的人文环境。

师德师风建设要营造和谐的人文环境，通过创设良好的校园环境，发挥文化育人的作用， 让教师在良好的师德师风建设氛围中，形成较好的教学修养。小学教育发展过程中，应该将师德建设作为教学战略来推进，要重视校园文化建设，让教师不断更新观念，提高师德修养。

2.规范自身的行为习惯。

“学高为师，身正为范。”教师的素养直接影响一个学校的校风和学风，他们的形象和行为关系着学生的素质培养。在小学生心中，老师就是社会规范和道德的化身，他们将师德高尚的老师看作学习的榜样，会出现模仿老师的行为、态度、板书笔迹等。因此，老师要从自身小事做起，做好表率作用，以高尚的人格感染学生，并以整洁的仪容仪表、和蔼可亲的态度影响学生，通过丰富的学识引导他们努力学习。只有如此，方可达到教书育人的效果，使学生快乐地学习、健康地成长。

3.学校党组织积极参与教师师德教育。

教师要具有职业道德，在教学中树立正确的教育观念，严谨、认真地进行教学，让学生在教师良好师德的影响下，形成正确的思维品质以及道德品质，促使学生健康、成长。学校党组织是日常对教师师德教育和指导的重要部门，老师也愿意将自身成绩、遇到的问题等与教研员交流和倾诉。因此，学校党组织不单要对教师日常教学任务进行指导和帮助，也应关心他们的思想情况。尤其是初入学校的新老师，更应关心他们的成长，使他们学会尊重、爱护自己的学生，与同事相互交流、合作等。

综上所述，小学教育阶段，师德师风建设对学生的影响主要表现在学习态度、思维品质、行为习惯等方面，在强大的影响力作用下，小学教师要全面提高自身的道德修养，树立良好的师德，以此来提高自身的专业素质，对学生产生积极的影响。