一、引导学生制定复习计划

一个科学可行的计划是完成一项活动的保障，所以学生在进行语文复习时也不能缺少一个完整的复习计划。一方面，学生通过制定完整的复习计划，能够科学合理地安排复习时间与任务，帮助其获得事半功倍的效果；另一方面，有效的复习计划能够帮助学生进行更具有针对性的学习，切实提升知识水平。但是在教学实践中，很多教师都认为语文学习不像传统的理科学习方式，需要被众多的条条框框束缚，于是往往都是由学生进行自由复习，这样会使复习的效果受到影响。学生缺乏计划的引导，很难找到自己的薄弱环节，进而难以找到优化措施弥补漏洞。所以为了引导学生的有效复习，教师首先要帮助学生制定可行的复习计划。在课堂上，教师可以根据最近学过的知识，设计一份具有针对性的测试卷，让学生先做一个简单的模拟测试，了解学生目前还有哪些薄弱环节需要攻克。就以古诗词的复习为例，在某个单元中学生会学到《静夜思》《悯农》（其三）等古诗，教师可以先把这些古诗中常考到的名句列出来，设计成题目。学生通过测试，发现自己的薄弱问题。这样一来，教师就可以根据学生的实际情况，给出针对性的建议，让学生制定合适的计划，在复习中巩固薄弱环节。

二、引导学生练习基础知识

在复习中，最怕遇到的问题就是学生眼高手低，不能认清事实，总是一味地追求解决难题，但是又不能找到有效的方法来突破难点，最终使得复习的效果难以达到预期的目标。我们常说语文是一门工具性十分突出的学科，主要表现在语文是语言的学科，学生可以利用语文解决许多生活中的实际问题，然而解决这些问题的关键就是那些学生总是忽略的基础知识。所以在复习中，教师要引导学生练习基础知识，能够利用这些知识来解决实际问题。例如在考试中，对生字词的读音与词意的考查是一种重要的题型，同时对于丰富学生的表达，避免学生在生活中犯读错词汇的低级错误。所以在引导学生复习时，教师可以将这些基础知识当作一个切入点，将这些易混淆、难识别的生字词总结起来，教师就可以通过对比复习、类比复习等方式让学生不断重复这些知识，使得这些基础知识在学生的脑海里形成深刻的印象。只有这样将基础打牢后，才能为后期的拔高复习做好铺垫。

三、引导学生掌握答题技巧

尽管应试教育一直备受争议，但是我们不得不承认考试在当前的背景下确实有着不能被忽视的作用，并且学生在今后还会遇到更多重要的考试，而语文在其中又占有重要的分值，学生必须复习好语文，在考试中充分运用答题技巧，才能帮助学生获得理想的成绩。研究发现，很多学生在考试中丢分，并不是因为知识掌握不牢，而是答题模式不够规范，会让教师感觉废话连篇，抓不到重点，所以在复习中，教师要引导学生掌握答题技巧，避免因为非智力因素造成不必要的失分。首先教师要引导学生在日常生活中定时定量地练字，能够在考试中规范书写，给教师留下美好的第一印象；其次教师要引导学生掌握好答题模式，按照答题模式回答问题，提高学生的答题正确率。这样一来，学生的文学素养与答题能力都有了实际的提升。

总而言之，有效的复习是使学生掌握好学科知识、提升个人综合能力的重要途径，也是促进学生有效学习的必要环节，所以教师有必要将引导学生有效复习纳入教学目标，运用科学的策略，加强学生对理论知识的理解与记忆，同时完善知识网络的构建，并掌握一定的答题技巧。