12月9日，由陕西华夏教育科学研究院主办的知行教育第三届学校品牌与文化建设论坛在渭南市渭河小学举行。论坛围绕学校品牌和学校文化间的关系，什么样的学校文化称得上是真正意义上的学校文化，以及学校文化建设的抓手等内容作了深入研讨。渭南市临渭区教育局副局长乔丰年、临渭区培训中心主任田光明等出席。

原陕西省教育厅巡视员、副厅长吕明凯认为，学校文化是因，学校品牌是果。一些学校邀请文化公司设计五光十色的标牌、标语，或专门组织班子撰写学校文化脚本，提出系列理念、口号，这些做法有一定价值，但仅仅停留在这个层次，学校的愿景会很难实现。学校文化建设的关键是发挥师生的主体作用，坚持问题导向和目标导向相结合的原则。从学校问题出发，提出解决的思路和办法后进行凝练和升华，才是学校自己的文化。

深圳明德实验学校校长程红兵结合大量案例指出，剥夺了儿童的上学权、上课权、交往权、玩耍权，存在体罚、罚款、损毁学生财物、浪费资源、没有人文情怀的励志等行为是学校没文化的体现。校长做出一些侮辱教师人格、限制教师教育学生的权利和生育权、占有学校公共资源等行为就是没文化。学校文化的核心是关于学校教育的价值观念，价值思想指引我们从终极上思考：教什么有文化、怎么教有文化，考什么有文化、怎么考有文化，什么样的评价有文化？重庆市七十一中校长张克运认为，一所有文化的学校表现在：具有较强的价值观趋同性；具有全面优质化的常规管理；充满活力；师生行为方式充满独特的魅力；有浓郁的书香味；校园弥漫人文情怀。陕西教育报刊社副总编辑吕志军说，审视一所学校有没有文化，只要看看这所学校的厕所，观察一下门卫，以及到校园围墙外走一圈就能知道。学校的文化应该看得见，学得着，摸不着，感觉得到。现在学校都想做一些事情，包括课改、学校文化等。对学校文化的提炼往往不到位。比如学校做“石”文化，放上几块石头，写上几个字，就叫石文化，这实际上是远远不够的。学校文化提炼需要在学校的过去、现在、未来发展找准一个平衡点，形成学校文化核心。文化至少是两个层次的，一个层次是看得见的，一个层次是落实到课程里的。

学校文化建设应该有什么样的基本遵循？原西航三校校长陈红谈道，学校文化建设需要一种定力、定位和定盘。《陕西教育》（综合）主编范希望表示，学校文化建设应当本着“一、二、三的基本遵循”去实施：一是一个方针，即党的教育方针；二是两条铁律，即教育教学规律和人才成长规律；三是三大回归理念，即教育要向教育本真、公平正义、文化灵魂去回归。

学校文化落地的抓手是什么？渭南小学校长郗莉和其团队提出，要做适合学生个性发展的教育，该校正在着力打造微笑图书馆，开设有兴趣、选择、合作和跨界内涵的“I课程”。渭南市渭河小学校长李福利和其团队从该校的名称出发，提炼出了“水韵文化”，让水韵文化滋养每一个生命。

与会嘉宾还参观了渭南市渭河小学、人和小学的学校文化空间，对学校高规格的专业部室设计和布局给予充分的肯定。