石以载道之书香校园

每年秋季，学校都会举行“金秋石韵”的校园艺术节，“石以载道”在这个节日被渲染得格外隆重。学生、家长、教师欢聚一起，各自发挥灵感创意，在嘉陵江捡来的石头上描、勾、涂、点，场面很是热闹。一支支画笔，书写无限的情怀，一抹抹丹青，赋予石头满身的灵气。家长们表示，观赏这些石头画，孩子心底美的涟漪渐渐扩散，传统美德会细无声地“润物”进心。

艺术创作室是学生最喜欢的去处，那里陈列的石头画都是他们的“大作”：包含“看画吟诗”，比如《游子吟》《静夜思》等。以“四”为主题的传统文化，如四大国粹、四大名著、四大美女、四大发明等。有渗透德育文化的，折射孝德与感恩、爱国爱家、社会主义核心价值观等主题。

结合石头画创作，学校每月班级开展一次学生书写初级认证比赛，年级组办一期规范汉字书写展板。每周举行三次“班级素质展演”活动，彰显班级风采。定期开展汉字中高级认证比赛和“汉字听写大赛”，激发学生对汉字、汉语的热爱。经常性地开展讲故事、课本剧展演、经典诵读等读书活动。学生每日朝读暮诵诗词美文，校园广播、班班通等设备专门开辟“文采飞扬”栏目，播报他们的优秀习作，激发他们的写作兴趣。

石以陶性之人文校园

学生们空闲时拣石，嬉戏时赏石，烦恼时思石，石头的奇、怪、美、雅、天然配合上他们的巧手，质、色、形、纹、意、韵每一分都被添光加彩。其中，艺术创作室有几幅石头画特别引人注目：鹅卵石创意拼画出鸟儿喂食、母子相伴骑车的情形，亲密无间的母爱之情让人动容。

从艺术创作室拐出来有条巷子，叫“亲子巷”。家长和学生常在此PK作画，创作出很多石头画作品。而此时此刻，响起的《生日快乐》歌与拼画上的母爱之情遥相辉映：大家正在为一（1）班的留守儿童——沈财艺过生日，虽然爸妈不在身边，他却真切地感受到学校大家庭的温暖。

除了“亲子巷”的人文关怀，学校针对留守儿童这一特殊群体，还开通了“亲情链接室”，设立了“学生之家”，让留守儿童通过视频与父母进行沟通交流。为一些亲情缺失的留守儿童进行心理疏导，用心帮助他们渡过成长期中的艰难时光，让他们在享受师生温暖的同时，学会理解父母、感恩父母。

石以净心之诚信校园

学校以石为载体的蒙学经典、美德故事教育无痕地发挥着作用。其中，诚信石占着很大的比重，“诚者，天之道也，诚之者，人之道”“言必信，行必果”等遍布校园，每一幅作品都有主人，“以石净心、以石养诚”是学校特意创造的文化环境，目标是培养“德才兼备”大写的人。

学校在诚信石的基础上，还设立了“诚信图书长廊”和“诚信小红伞”。学生可以免费、不限时地借阅图书，只需登记借阅信息和归还时间。若逢下雨，忘记带伞的学生可以自行把一楼的雨伞带走，用过后主动归还。各楼层和班级还设有“诚信自助文具店”，当学生缺少学习用品时，可以把钱主动投到“投币箱”，自行取用文具。

开放初期，学生中确实出现了一些不讲诚信的现象。学校通过诚信文化的经典诵读，诚信石的耳濡目染，分派学生轮流管理“诚信点”，逐渐完善书籍、雨伞借阅机制，物品自行购买机制。学生管理员杨乔菲说：“这样做既锻炼了我们的管理能力，又为大家提供了道德实践的平台。同学们都能在带走书籍时自主登记，购买物品时自主投币。学科检测考试时，我们也能做到诚信考试。”四年级的吴康瑞回忆起三年级的一节英语课，她没有作业本，同学们也没有多余的借给她。下课了，她来到诚信文具店，看见周围没有人，就走过去拿了两个作业本和几支圆珠笔芯，没有投币——压了一张借条。后来她利用课余时间，捡垃圾桶里的废纸、奶袋卖，把欠款还给了投币箱。之后，她被评上了“诚信之星”。像吴康瑞这样的事迹还有很多，严于律己、诚实守信是他们心中的一杆秤。

该校校长梅军说：“石文化作为校园一道独特的风景，是激发学生创新和想象的平台，是情感与精神交流的场所，是传承中华美德共筑精神的家园。它映衬着校园的风采，点缀着莘莘学子成长的梦。”江畔学园，书声琅琅；石椅旁边，书人同影。一石一景，一景一言。景在哪里，教育就在哪里。