【摘 要】为进一步提高高职《平面广告设计与制作》的教学有效性，笔者通过查阅文献、结合实践教学经验，对该门课程的课程实践教学活动设计与实施策略展开论述，希望与广大教师、学者共同分享和探讨。

【关键词】高职院校 平面广告设计与制作 教学活动设计

在高职《平面广告设计与制作》课程的教学过程中，为了使学生能在学习阶段充分完成技能职业化转变，教师应致力于以实践为核心进行课堂活动的创新与设计，从活动中发展学生的技能体系。本文从课程指导思想、教学内容、形式、具体途径、策略以及考核等层次入手进行分别探讨，以从各环节出发优化实践活动教学成效。

1.以市场需求为导向进行课程项目类型设计

笔者认为，要做到始终以市场需求为导向进行课程项目类型设计，首先应充分了解市场需求，这包括教师和学生都要在学习以及作业过程中具备高度的市场导向敏感性。而迎合市场需求的教学策略首先应以社会企业为平台，教师可在教学资源范围内积极寻求与当地广告公司的合作，通过合作使学生了解关于平面广告与制作的相关项目类型与要求；在此基础上，教师进行学习项目设计，项目体系遵循循序渐进原则，并囊括咨询、计划、决策、实施、检查以及评价六大步骤在内，完成纵横双向发展的教学任务。在教学末环节，要求学生根据项目提交相应的学习作业，包括方案设计、草图、素材以及制作、提案、成果等，教师根据各环节学生的学习成果进行综合评价。

2.以职业岗位要求为目的进行教学内容设计

平面广告设计与制作岗位是现代化商业社会中的基本需求岗，该岗位具备其必要的技能要求，同时根据行业的不同存在其具体的导向要求。在高职相关专业教学阶段，教师应充分以职业岗位要求为培养参考因素，使学生在学习过程中逐渐向岗位需求的高标准靠拢。因此，在进行高职《平面广告设计与制作》课程的内容设计时，除了要根据咨询、计划、决策、实施、检查以及评价六大步骤进行相应的补充，还应致力于培养学生的职业思维以及习惯。

3.以项目式教学为指导，开展实践式教学活动

在具体的《平面广告设计与制作》课程教学规划中，项目式教学是该实践类学科课程的有效策略。在《平面广告设计与制作》课程中开展项目式教学活动，教师应将活动内容双面化，即既要达到教学化，又要完成职业化、社会化。这要求教师在开展实践式教学活动时首先以教学的职业化设计人才为培养目标，根据项目所属的企业岗位、技能水平、设计环节以及成果标准使学生充分参与到活动中，并以社会化规范进行自我约束。在学生的项目学习活动过程中，教师应及时提供指导，并抓住机会进行拓展教育，以进一步促进学生综合发展。

4.模拟仿真教学情境，建立校企合作教学模式

在《平面广告设计与制作》课程的教学中，建立模拟仿真教学情境，以校企合作教学模式为基本途径开展各类实践活动，成为相关教师的教研热点。该课程在模拟仿真情境中应首先取得与企业合作的平台，除了理论、技能等课内实践部分外，包括需求了解、项目特点、设计、修改以及成果评价等学习环节均在合作企业完成，或在由学校建立起的虚拟企业中完成，即模拟仿真教学环境。在仿真环境中，应以企业内部相应的设计总监等人员为需求指导；以环节为基础进行“讲座——实践——讲座——分享”的实践活动；在学生的设计作品中选取优秀者进行奖励，以提高学生的参与积极性与自信心。

5.创新教学手段，致力于帮助学生建立设计意识

作为以创新与实践为核心的《平面广告设计与制作》课程，要培养该技能人才，教师应从自身的教学行为做起，始终致力于创新教学手段的研究中，不断激发学生的学习热情。在实践活动的教学过程中，要达到创新的教学成效，教师可利用信息技术进行实践优化。例如，建立以“Tower”等为项目平台的在线仿真资源，使学生在完成项目学习任务过程中参与其中；教师可实时跟进各团队、项目的工作实况并给予指导；教师在进行实践活动教学时设计在线项目认领与回馈平台，学生可根据团队水平、兴趣领取项目任务，并同时完成项目中的各类需求，每个环节均需根据一定的要求进行回馈，教师由此完成教学的进度管理。

6.完善课程考核体系，提高学生学习成效规范性

完善课程考核体系，是提高学生学习成效规范性、提升教学有效性的关键。传统意义上的《平面广告设计与制作》考核以阶段性的设计作品为主，除此之外无其他重大考核参考因素。要真正实现公平、真实、有效的教学考核目标，教师应注重实践教学活动的考核，即将期末考核以及过程性考核相结合。首先，过程性考核可占考核的50%，其中包括项目学习任务中的教师评价、企业评价、学生自我评价、学生相互评价等，教师通过具体考核细则的设计完成过程性考核。其次，期末考核占50%，其主要根据学生的理论以及实践水平进行评价，尤其在设计作品上，教师应充分参考学生作品的意向表达、细节处理以及企业意见等，必要时，可充分参考社会人气值，由此提高学生作品的社会需求契合度。

综上所述，高职《平面广告设计与制作》作为基础性、实践性课程，教师要提高其教学有效性，使学生能真正掌握必要技能，培养其设计意识，就必须以实践为基础，并在实践的基础上进行教学策略的总结与优化，只有发展才能保证该门课程的教学创新性。

参考文献：

[1]王建社：《平面广告设计课程实践性教学探索》，《产业与科技论坛》2014年第2期，第171-172页。

[2]张立娜：《浅谈计算机平面广告设计课程教学改革》，《课程教育研究》2014年第2期，第243页。

[3]柳国伟：《基于工作过程导向的平面广告设计课程改革研究》，《美术教育研究》2014年第22期，第158-159页。

[4]毛雅坤：《现代平面广告设计图形创意在教学中的应用》，《新疆职业大学学报》2015年第6期，第74-76页。