学生进入初二后，很明显地出现了学业倦怠，再加上新增加了课程、各科难度的增加、作业量增加等原因，让本来基础较弱的学生畏惧学业，所以有些学生选择用偷懒和逃避来消极应对。

这种情况下，如果仅凭一周一节的班会课来进行“打气”教育的话，一来很容易流于说教引起学生反感，二来很难做到持续性。所以我打算以“成长路上”为话题开展系列微班会，在学校每天10分钟的德育微课时间，运用多种生动活泼的手段，润物细无声地浸润到学生内心。

一天德育微课上，我向学生们介绍：“同学们，今天我为大家带来一段很精彩的小短片《鹬》。鹬是一种水鸟，主要栖息于水边、沼泽地和开阔地带。这部短片是由美国著名的动画制作公司——皮克斯公司花费三年时间倾力完成的，而片子的长度只有六分钟。这部片子的制作人Alan Barillaro谈到本片的创意，说这是他在海滩跑步时产生的，当时他看到许多鸟在海面捕食，但不会碰到浪。这个观察让他立刻产生灵感，一部从鸟的视角看世界的短片就此诞生。”

接着，我为学生们播放了这个小视频，学生们看得好认真，整整六分钟几乎没有人移动位置。

短片播放完毕，孩子们还沉浸在感动中，我趁热打铁地说：“看完了短片，从各位的表情上就看得出大家对片子的喜爱，现在，就请大家就自己的理解和感悟畅所欲言。”

胡耀辉说：“这个短片讲述一只小矶鹬在长辈的激励下，独自面对心中对海水的恐惧，尝试觅食的故事，像是一种成长的缩影，浓缩了稚嫩生命对于未知事物的好奇、试探与征服。”

我说：“胡耀辉说得真好，精辟地为我们概括了这个故事。哪位同学还能说说你最感兴趣的地方呢？”

美术天才胡玉茜说：“这小鸟和寄居蟹也太可爱了。最美妙的地方在于视角，水里所看的世界真是别有一番趣味。”

我说：“太棒啦！你真的拥有一双善于发现美的眼睛。那么，孩子们，我们只是从小鹬身上看到了呆萌和可爱吗？”

最善于思考的语文课代表刘星苗发言了，他说：“小鹬因为对泡沫的好奇，被浪冲过一次，它本该是要跟着大鹬们一起跑向岸边的，可因为一时的迟疑，来不及了，直接被冲蒙了。这是一个体验，跟大鹬们比，它被浪冲击过一次，虽然羽毛湿了又冷又难受，可心里知道底线，反正不会死了，最难受无非湿身毛，回头晒干罢了。”

听着孩子们真诚的发言，我激动地说：“同学们，今天这部短片让老师也很感动。第一，感动于皮克斯公司不惜花费三年时间精心制作成的这六分钟的短片，每一帧都能直接用来做电脑桌面。第二，感动于这只勇敢而又呆萌的小矶鹬，它像极了在座的各位同学，我的孩子们，你们人生路上充满了新奇，充满了机遇，同时也充满了不可预知的危险，可是你们没有因为危险而止步不前，个个朝气蓬勃地迎接挑战获取自己的‘贝壳’，最终将成为成长道路上的强者。第三，感动于刚才同学的发言，你们很有智慧，希望能一直保有你们的慧心，用你们的慧眼去发现和去探索，等待大家的是那么丰富多彩的世界。”

点评：

巧用视频

这节课，作者运用的手段是视频，这个视频用得好。

1.留心身边好视频。互联网+时代，会有许多精彩的视频。班主任要上好班会课，需要资料。我们要有心积累视频资料，从无到有，由少到多。这样用时信手拈来。

2.利用视频进行了讨论，组织了精彩的师生对话。在看视频后，陈老师趁热打铁，开展分享交流活动。令人称道的是，陈老师的点评很精彩，对学生的充分肯定的基础上，又不乏引导、提升。

怎样用好视频，我还想补充几点：

1.对视频做必要的剪辑。网上的视频拿来用时，首先清晰度要高；其次要做必要的剪辑。如我所带的上海市古华中学班主任工作室的陆晓平老师在网上发现了“这群鸭子”的视频，觉得很好，视频虽然只有2分30秒，但陆老师还是做了点剪辑，剪去了30秒的稍显冗长的片段，让视频更加紧凑，更加精彩。剪辑后的视频，以后再用时，也会得心应手。

2.播放视频时可以暂停。虽然剪辑后只有两分钟，但陆晓平老师播放视频时却有意按了个暂停，问学生小鸭子跳台阶是否能跳得上。这个暂停是讨论，是设置悬念，是推进思考的深入。不是简单地播放观看，而是必要地停顿，做到“尺水微澜意悠长”。

3. 补充拓展内容，让话题讨论更深入。小鸭子跳台阶的视频，启发人们不怕困难，敢于实践。课上，陆老师巧妙引申到苏轼的名句“春江水暖鸭先知”，强调实践的重要与可贵，强调要“先”行一步，丰富、拓展了视频的内容。

除了下载网上的视频，自拍视频选择性强，针对性强，比如学生志愿者活动、考场情况等纪录片，学生联欢活动、才艺展示等文艺片。如果在拍摄时注意多拍特写镜头、近镜头，效果会更好。

——丁如许（上海新纪元教育集团丁如许工作室领衔人，特级教师，《魅力微班会》主编）