【摘 要】在视唱教学训练当中，轻声唱法的应用体现出良好的效果，使声音更加协调、音色更加统一，并有效解决了发声者音质和音量的发声配合问题，实现了视唱教学训练效果的提升。和微声唱法、柔声唱法、假声唱法相比，轻声唱法所获得的演唱效果基本一致，但在发声的方式、共鸣的控制、音色的呈现等方面凸显出自身鲜明的特点，更加有利于视唱教学训练的开展。基于此，本文简单介绍了轻声唱法的基本概念，并对轻声唱法在视唱教学中的应用进行了具体分析，希望对相关的视唱教学训练工作者有所启示。

【关键词】轻声唱法 视唱教学训练 应用

前言

轻声唱法是在视唱训练当中使用音量较小的声音进行歌曲演唱的一种发声方法。轻声唱法的运用，需要结合演唱者的气息控制能力和视唱表现能力，才能体现出应有的歌唱效果。轻声唱法可以帮助歌唱者更好地实现对于发声器官的控制，有助于保护歌唱者的声带，实现歌唱技能的逐步提升。目前，在视唱教学训练广泛开展的情况下，对轻声唱法在视唱教学训练中的应用进行科学研究和客观分析，是非常有意义的。

轻声唱法的基本介绍

轻声唱法作为一种基本的演唱方式，在发声过程中需要的音量较低，在缓和气息支撑下，结合多种丰富的歌曲表现形式，实现了对于演唱者的发声技巧、发声能力的良好训练。在视唱教学训练当中，轻声唱法是一种非常有效而且应用起来较为简单的方法，因而得到了普遍的应用和推广。国内著名视唱教授王福增曾经指出：科学发声的基础就是微声唱法。这其中的微声唱法实际所指的就是轻声唱法。在视唱教学训练中，轻声唱法的运用效果早已被人们发现，并主要应用在视唱教学训练的初级阶段当中，主要是帮助习练者打好发声基础，形成发声感觉。

在实际的视唱教学训练当中，一些习练者由于心浮气躁、急于求成，容易在习练发声的初级阶段走入误区，一味追求发声的难度训练而忽视了发声基础的夯实，最终造成发声训练进步较慢，甚至走入发声的歧途当中难以自拔。在轻声唱法的引导和支撑下，视唱习练者的心态更加稳定，技巧训练变得循序渐进，所积累的视唱演唱能力也更加扎实。长此以往，在科学的发声进步曲线的基础上，视唱习练者的总体进步速度更快。

轻声唱法在视唱教学训练当中的应用方式

和其他类型的唱法相比，轻声唱法所具有的自然感、放松感尤其受到视唱习练新手的喜爱，这正是轻声唱法被广泛应用的基础。轻声唱法所具有的吸气深、送气缓、咬字清、发声轻的特征，让视唱习练者的发声神经和发声肌肉在柔性的训练过程中逐渐实现了良好的、熟练的配合，这是视唱习练者形成成熟的视唱发声能力的最为健康、正常的途径。基于此，下文对轻声唱法在视唱教学训练当中的应用方式进行简单分析。

1.遵循感觉统一的基本原则

感觉统一是轻声唱法应用的基本原则。在用轻声唱法进行发声练习之时，第一步也是关键性的一步，是要找到正确的发音感觉，即喉咙涌动的感觉。习练者应当有意识地将喉咙的发声感受和整个身体的感受紧密结合，用身体的感受引导喉咙的发声动作，同时利用喉咙发声反馈的感受，结合身体感受形成基本的发声记忆，在全身相对放松的状态下，逐渐将喉咙稍下方的咽腔发声部位打开，实现更好的发声训练效果。在应用轻声唱法进行视唱教学训练的过程中，习练者应当在自我意识的引导下，将声音从头部后方向外逐渐延伸，体会喉咙发声在眉心处产生焦点共鸣的感觉。此外，习练者还可能产生一些其他方面的独特发声感受，只要发声的方式正确、发声的效果明显，在强化训练的基础上，这些发声感受都应当逐渐统一为习练者的发声记忆，从而逐渐实现发声能力的形成和稳定，在神经、肌肉相统一的情况下，达到良好的视唱教学训练效果。

2.采取“弱强弱”的训练方式

在长期的视唱发声教学训练当中，许多歌唱家总结出“弱强弱”的视唱发声练习科学训练方法，这一方法在轻声唱法的运用当中同样应当得到贯彻。在以轻声唱法训练习练者的发声过程中，“弱强弱”的训练方式可以在一定程度上有效实现对于习练者的发声宽度和声音收放能力的有效训练。具体来说，“弱强弱”的训练方法，指的是习练者在呼吸平稳的状态下，通过调整气息力量，使声带的振动幅度呈现出从小变大再从大变小的变化趋势，并在这一声带的良好控制过程中，实现气息穿过头腔重新回到体内完成循环的过程。在轻声唱法的应用过程中，采取“弱强弱”的训练方式，应当配合以音阶的高低起伏变化，这样的视唱训练收效更佳。不仅可以实现对于习练者的声带控制能力的有效训练，而且可以实现对于习练者气息调节能力的有效训练。

3.利用逆向思维的训练路径

在轻声唱法的应用过程中，逆向思维的训练路径，可以帮助习练者更快速地掌握轻声唱法的发声控制，形成成熟的发声控制技巧。逆向思维指的是在发声动作的进行过程中，采取和气息变化方向相反的逆向思维的方式。采用逆向思维的思维方式，习练者可以通过心理感受和意念控制的结合，实现对于发声力度、发声音色的准确控制，并利用声带的波动带动身体其他器官的感受变化，达到良好的协调演唱、准确发声的效果。利用逆向思维的轻声唱法训练路径，要求习练者重点掌握发声频率的控制方法，尽可能减少发声过程中肌肉的异常波动，在提升发声训练效果的同时，有效减少了习练者在发声训练中产生的疲劳感。在松弛、舒适的状态之下，习练者采用逆向思维的训练路径所能够达到的发声训练效果更佳，并可以形成发声过程中游刃有余、轻松自然的发声习惯，这对于习练者后期的高难度发声训练来说，是颇有裨益的。

4.采取综合训练的策略

轻声唱法的应用虽然强调小音量练习，但绝不完全仅限于小音量练习，因此，将轻声唱法单纯理解为小音量轻声哼唱的理解方式绝对是错误的、片面的。在轻声唱法的应用过程中，应当摒弃单纯哼唱式的训练策略，采取更加科学的综合训练的训练策略，实现良好的轻声唱法训练效果。具体来说，习练者在利用轻声唱法进行视唱发声训练的过程中，应当将单纯的小音量哼唱练习和其他视唱技巧良好配合。一方面，要准确理解轻声唱法的实际意义和应用方式；另一方面，要将轻声唱法和其他视唱技巧结合起来，实现对于发声的气息、共鸣、情感的良好控制，达到综合训练的应有效果。除此之外，在实际的轻声唱法应用过程中，习练者应当始终坚持系统化、综合性、各个环节紧密相连的训练方式，以轻声唱法为基础实现对于多种发声的全方面练习，而不可顾此失彼、用力不均，最终导致轻声唱法的应用流于形式化。

5.维持循序渐进的训练心态

现代社会快节奏、急功近利式的思维方式对视唱教学训练的影响越来越大，不少习练者在学习发声的过程中一味求快、急功近利、滥用嗓音，导致发声器官负担过重，造成不同程度的沙哑甚至失声，可谓得不偿失。因此，在应用轻声唱法进行视唱发声训练的过程中，应当始终坚持循序渐进的训练心态，遵循健康的发声进步方式，不可急于求成，否则将事倍功半、得不偿失。一方面，在遵循科学的轻声唱法发声训练原则的基础上，每天将发声训练的时间限制在一定范围内，追求发声训练的质量，而不追求发声训练的时长，让发声器官可以在高强度的训练之后得到良好的休息，快速恢复良好的发声状态。另一方面，在出现嗓音沙哑或者发声器官异常之时，要立即停止发声训练，让发声器官在无负担的情况下尽快恢复正常，避免出现发声器官损伤。另外在出现喉咙水肿、黏膜充血等较为恶劣的发声器官病变的情况时，要立即就医接受治疗，保护发声器官，避免更大的损害。

结束语

总而言之，轻声唱法在视唱教学训练中的应用，可以取得多方面的益处和良好的训练效果。利用轻声唱法进行发声训练，可以帮助视唱习练者快速入门形成基本的发声能力，也可以让视唱习练者的发声能力沿着健康的轨迹实现快速进步。同时可以减少习练者在发声训练中的发声器官负担，在发声神经、发声器官的良好协调下，帮助习练者形成标准化、成熟化的发声能力。相关的视唱教学训练工作者应当在牢固把握轻声唱法基本原则的基础上，应用科学的轻声唱法训练策略，创新轻声唱法的开展途径，全方位实现轻声唱法在视唱教学训练中的应用效果的提升。

参考文献：