【摘 要】本文采用问卷调查法、文献资料法等方法，对我国高校体育教学硬件环境进行探讨，在对教学环境评价标准的确立及现状分析的基础上，为优化体育教学环境提出了新的途径。建议：1.获得经费为优化体育教学环境提供支持。2.通过调整体育教育资源分配，来实现体育教学环境的优化。3.合理使用体育教学经费，以促进体育硬件环境的优化。

【关键词】普通高校 体育教学 硬件环境 优化

引 言

体育教学中的硬件环境是一个多因素组成的复杂系统，这些因素在物质层面保证了体育教学活动能够顺利完成。体育教学是在特定的环境中完成，必然要受到环境的影响制约，这就决定了对体育教学硬件环境中各要素分析的必要性。基于此，本文通过问卷调查法，依据分层抽样的原则，在不同的区域随机选择不同的省份，在上海、广西、山东、河南等18个省市，共选取120所高校展开研究。

体育教学硬件环境对体育教学的影响

1.普通高校中体育教学班级规模对体育教学的影响

环境心理学家指出作为独立个体的人需要私人活动空间，一旦人与人之间距离保持不当，则导致人的行为产生相应的改变。除此之外，卡亨认为，为了满足学生的需求应尽可能缩减班级的规模[1]。而且《国际教学与师范教育百科全书》中通过大量的实验表明，对于学生成绩来讲小班教学的优势更大。

2.体育教学设施对体育教学的影响

体育教学设施是教学硬件环境的主要物化因素，是教学活动能够顺利完成的物质保证。体育教学设施的发展水平不仅能影响该校体育教学的安排和内容，而且还能影响教师及学生的行为。因此，以满足教学需求为目的，配置符合教学规律及学生身心发展规律的教学设施，可以有力推动体育教学的开展。

3.图书、期刊、教材对体育教学的影响

体育图书、期刊、教材可以使学生获得体育学科知识，并将学到的知识转化为体育技能的工具。学生通过对其的研究，可以提升自己的起点能力，提高学习的态度、信心等，进而影响学生的学习行为，影响体育教师的教学行为，最终影响体育教学的质量。因此可以说，体育图书、期刊及教材是体育教师和学生的精神食粮，可以直接或间接影响体育教学的质量。

4.师生比对体育教学的影响

体育教学是一个开放的系统，每一个学生都是体育教学中活跃的因子，在体育教学中能够实现学生之间、体育教师与学生之间的亲密联系，因此，教师要具有良好的管控能力，以保证正常的教学需求。当教学活动已经超出教师的管控能力时，则会产生负面影响。因此合理的师生比是体育教学顺利进行的基础。

普通高校体育教学环境评价标准

环境评价指标体系是能够简明、系统地表征教学环境某一主要方面的指标集合，它是按照评价指标体系的设计原则而确立的，其指标的数目也应尽量合并、缩减，防止繁杂状况的出现，达到便于操作的目的[2]，具体的评价标准如下表1所示。为了实现评价标准的量化及可操作性，我们把评价标准中的描述变为调查问卷的形式，并且使问卷中的问题与评价标准中的内容高度相一致，确保调查结果的可操作性及有效性。

普通高校体育教学环境的现状分析

1.普通高校师生比统计结果与分析

为了较全面反映普通高校师生比的情况，本文选择18个省市作为调查对象，并将调查学校大于6所的省市用作讨论不同省市师生比的参考对象。由表2可知，普通高校师生比的差距较大。体育院校与其他院校相比优势较大，接下来排名前三的依次是师范类、民族类、综合类院校，而艺术类、农林类、医学类则处于最后三位[3]。由表3可知，各省高校的师生比存在差距，前三位分别是辽宁省、天津市、山东省。

2.普通高校体育教学场地情况调查与分析

笔者对上述各高校室内外教学场地展开调查，详细结果如下表4。可以看出，室内教学场地中乒乓球、羽毛球、健美操、武术、篮球的场地依次分别排在前五位；而室外场地排前五位是：排球、篮球、田径、网球、乒乓球场地。

3.师资力量情况调查与分析

笔者对上述高校的师资力量展开调查，如下表5所示。高校中师资力量能够满足教学需求的为22%，基本能满足需求的为41.5%，而未满足则为17.1%。可以看出，我国体育教学的师资力量有待改进和提高。

表5 师资力量情况调查表

优化高校体育教学硬件环境的途径

1.获得经费为优化教学环境提供支持

（1）扩大教育经费的投入主体

为了提高教育经费投入与产出之比，促进教育公平，提高教育效率，我们可以接受多种主体共同分担教育成本的投资方式，最终实现教学环境的优化。在这一理论的支撑下，我国教育经费的投入主体主要包括企业、社会公众、受教育者家庭、个人等[4]。

（2）充分利用现有的体育教学硬件环境

随着全民健身运动的热潮兴起，现有的全民健身运动的场地、设施等不能满足健身需求，这为高校体育教学硬件环境的运营提供了必要的条件、空间。而作为高校有相对优越的体育教学硬件环境，应该为全民健身活动提供一定的体育场馆并收取一定的费用，以获得体育教学硬件环境的经费。随着相应的高校体育教学硬件环境运营、保障机制等举措的实施，也实现了资源共享。

2.调整体育教育资源，优化体育教学环境

教育资源的公平分配是国家教育制度的核心，具体需从教育资源的分配原则、标准及定位三个方面入手，基于高等教育区域均衡理论、教育公平理论，逐步实现教学资源的合理分配。

3.合理使用体育教学经费，优化体育硬件环境

（1）合理利用地域资源，促进体育教学硬件环境的优化

体育教学硬件环境与该地域的优越条件相结合，可以减少教育经费的投入，也是节省教育经费的一种方式。具体的方法是：首先根据SWTO环境分析法，确定该校相关的优势地域环境，在节省经费投入的基础上加以优化或者建设[5]。

（2）改造教学环境，是实现教学环境优化的途径之一

在体育教学硬件环境一定、经费不足的情况下，体育教学要想顺利进行，就需要体育教师、学生不断提高自己的自主性、能动性，树立能动性意识、自主意识，不断改造体育教学硬件环境，这也是优化教学硬件环境的有效途径之一。

（3）联合建校，节约环境建设经费

在我国教育经费严重不足的情况下，为了提高高等教育办学效率，相继出现了一批依托城市以大学为主体的新兴社区群落[6]。现在各个省份基本上已经建立了大学城，实现资源共享，节约了环境建设的经费，减少经费的投入压力，促进了学校的发展。

（4）大力发展民办教育

相关的数据显示，民办高校的出现能缓解我国高等教育经费的紧缺状况，这些民办高校既能担当为社会培养人才的重任，还能为国家减少教育经费支出。

（5）合理购买教学器材设施，优化教学环境

经费的不足会影响体育器材等教学设施的购买、体育场馆建设等，那么就必然涉及购买什么样的器材、买多少、先买什么器材等一系列的问题。体育教学设施、场馆、器材的实用性，是我们购买和建设时的基本依据，只有建设的硬件环境实用性强，才能实现其自身的价值。

（6）通过合理安排体育教学活动，使其硬件环境的功能得以最大程度地施展。

结束语

本文在研究的基础上，借鉴相关理论成果，对体育教学硬件环境的定义、作用及影响等作了相应的调整，并根据相关研究确定了体育教学环境的评价标准。以此为基础分析了高校体育教学环境的现况，从中发现问题，进而为优化体育教学硬件环境提供了新思路。

参考文献：

[1]裴娣娜、孙亚玲等：《课堂教学有效性标准研究》，教育科学出版社，2008。

[2]周建华：《“三自主”选课模式下高校体育教学环境分析》，湖南师范大学学位论文，2009。

[3]翁锡全：《体育环境健康》，人民体育出版社，2004。

[4]宋敏敏：《高校体育教学环境对学生体育学习的影响》，《体育科研》2009年第3卷第30期，第101-103页。

[5]李兆员：《东北三省高校冬季时期体育教学环境的研究》，哈尔滨工程大学教育硕士学位论文，2009。

[6]杨锋、刘静：《我国普通高校体育教学环境评价体系的构建》，《赤峰学院学报》（自然科学版）2010年第9卷第26期，第102-104页。