随着我国教育事业的不断发展，素质教育的理念逐渐深入人心，如何培养出满足社会需求的高素质学生，成为学校教育教学的最终目标。教育理念的改变，也对学校的教学管理理念产生了一定的影响。小学阶段的教育主要是培养学生的学习能力以及良好的学习习惯，加强小学教学管理，提高其有效性和时效性，能够促进学生综合素质的提高。

一、小学教学管理中存在的问题

1.教学管理制度落后，无法走出形式主义。

目前我国大部分中小学的教学管理工作，仍沿用传统的教学管理制度，因此难以提升教学管理水平。首先，随着我国教育事业的不断发展以及新课改的实施，学生的综合素质提升成为教育的落脚点。但是，目前的教学管理制度并未能跟随时代的变迁而及时更新，管理措施没有真正结合学生的实际情况，让管理和教学脱节，阻碍小学教学管理工作的顺利进行。其次，部分学校对教学管理的重视程度不足，为了达到应试教育的目的未能切实落实教学管理措施，更没有针对学生制定管理计划，实施管理方案，让教学管理变成形式主义，没有发挥出教学管理的功能。

2.教学管理者管理能力不高，管理手段不科学。

小学教学管理者的管理能力不足，管理观念落后是主要原因。首先，目前大部分小学教学管理者对教学管理工作不重视，认为管理工作就是对学生的学习和生活进行简单的监管，不必花费精力制定管理计划、研究管理措施，或者直接采用以往陈旧的管理手段对学生进行管理。其次，由于过度依赖以往的管理经验，小学教学管理者的管理手段并不适合新时代的小学生，没有结合小学生的实际情况采用新的管理方式，再加上管理力度不够，教学管理中经常会出问题。

3.教学计划制定不合理，师生间缺乏交流。

教学管理主要是对学生的学习方面进行有效管理，制定教学计划是比较重要的一项。在目前多数学校小学生的学习负担过重，学习任务过多且学习的时间分配不合理，造成学生学习的积极性不高，也影响了学生的动手实践能力。除此之外，教师和学生之间缺乏足够的沟通。教学管理工作需要根据学生的实际学习情况和需求制定管理方案，如果教师与学生缺乏有效的交流，教学管理的方法就会缺乏科学性与合理性，无法达到教学管理的目的。

二、解决小学教学管理中存在问题的对策

1.转变管理观念，建立完善的小学管理体制。

要解决目前小学教学管理中普遍存在的问题，首先就要重视小学教学管理工作。教学管理者应该摒弃传统的教学管理观念，形成正确的教学管理意识，然后结合学生的实际情况与教学方案，制定科学合理的管理计划，满足素质教育的需求。为了更好地落实教育管理措施，教育管理者要建立健全的小学管理制度。学校应该重新对教学管理制度进行修订或重建，明确考核细则。根据学校的办学理念完善管理制度，不仅能促进教育资源的整合与优化，还能提高学校整体教学的能力。

2.提升小学教学管理者的能力，建立良好的师生关系。

教学管理者是教学管理工作的实施者，教学管理者的管理水平极大地影响了管理工作的有效性。学校要注重对小学教学管理者管理能力的培养，定期开展教学管理者的交流会或有关培训活动。学校还可以建立一支专门负责教学管理工作的师资队伍，针对不同学科、不同教学阶段实行相应的教学管理措施，提高教学管理者的综合管理能力。建立良好的师生关系，也是提升小学教学管理水平的方法之一。教学管理工作最终还是为学生服务的，教师不能很好地了解学生，就不能找到合适的教育和管理方法。因此，教学管理者要与学生多交流，拉近师生间的距离，根据学生的实际情况制定科学合理的管理计划，不仅能形成良好的教学氛围，还能让学生积极配合学校的管理工作。

小学教学管理是学校管理的重要一环，对学校的教学质量和教学效率会产生重要的影响。因此，学校要及时更新管理理念，对教学管理工作给予高度重视，提升小学教学管理者的能力，进而建立完善的小学教学管理体制，促进教育资源的整合与优化，提高学校教学的能力和水平。