初中生正处于生理、心理快速发展的阶段，这个时期的学生心理往往充满着矛盾与激烈的冲突，这个阶段恰恰也是我们思想品德教育工作者“立德树人”的最佳时期。随着新课改号角的吹响，思想品德教育工作者的教育理念有了一定的改观，但受传统教学方法的影响，我们的初中思想品德课堂还是没能真正鲜活起来。有的课堂死气沉沉充斥着死记硬背的痕迹，有的课堂落入俗套忽略情感、态度、价值观的教育，这样的课堂是低效的课堂，是激发不了学生学习与探究欲望的课堂。为此，打造初中思想品德完美课堂，把课堂变成学生成长的摇篮，提高课堂教学实效是我们初中思品教师最应直面的问题。打造完美的思想品德课堂必须注重以下几个基本要素。

一、突出学生主体地位，营造和谐课堂氛围

在注重核心素养的今天，教师应突出学生的主体地位，将课堂还给学生。一是课前预设备足学情。课堂并不是老师的独角戏，每一个学生都是参与者。不同的班级课堂氛围有着较大的差异，有的班级学生活泼好动，有的班级学生寡于发言互动，这就要求我们要根据班情、学情设计每一个教学环节、每一个实践活动，这样学生才会有话说，才能真实表达自己内心的想法。二是课中师生有效互动。课堂上，教师要充分运用教学智慧引领学生去质疑、去探究、去反思、去感悟，只有这样，学生才能敢于思考、乐于质疑，大胆说出自己的见解；才能真正给课堂注入活力，在潜移默化中培养学生表达自我的能力，培养学生自信自强的优良品质。三是即时点评收放自如。对于课堂上出现的“小意外”，教师应善于引导，抓住机会，将课堂的“意外”演绎成课堂的精彩。比如，教师在点评时一定要把握好“度”，做到“欲说还休”，通过不断设置台阶，让学生经过思考完成教师课前预设的目标。这样，教师不仅达到了课前预设的目的，将课堂的思考权还给了学生，还避免了喧宾夺主，霸占课堂。

二、创设合理教学情境，实现理论联系实际

书本上的知识如果没有结合实际生活去演绎就会变成单纯的说教；悬在半空的知识如果没有科学情境的支撑就难以影响学生的思想观念与道德品行。教师唯有把书本知识巧妙地融入到创设的教学情境中，让学生感受到课堂上扑面而来的生活气息，才能对学生起到引领的作用，才能让学生从心底里认可并喜欢上思想品德课程。一要注重素材积累，建立教学素材库。教师应在平时做一个有心人，将看到、听到的与教材知识点相联系的社会案例、感人故事等分门别类地记录并保存下来，形成自己的教学素材库，甚至可以将素材按照教材的编写体系进行归纳整理，这样使用起来就更为便利高效。二要善于观察生活，挖掘学生身边的素材。从学生身边寻找素材，创设情境，在课堂中往往可以得到学生的无限共鸣，学生就更乐于互动。例如，在教授八年级“不同身份有不同责任”一课时，我用拍摄的校园里不同岗位人员尽职工作的画面导入，接着展示校园学生足球联赛的情景，学生就踊跃发言，课堂气氛顿时就活跃了起来。

三、打破传统教学方式，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣不仅来自于对老师的喜爱，更多的来自于课程自身的魅力，这就需要教师创新教学方式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。一是运用多媒体，丰富课堂展示方式。多媒体课件可以通过文字、声音、图片、视频、网络链接等形式展示课堂中老师事先准备的素材，形式丰富多样，更容易受到学生的喜爱。二是改革学习方式，丰富课堂互动方式。教师可以通过小组合作探究，让小组成员在组内进行商讨互动，这样生生互动更为高效。接着，可以请小组代表到讲台前展示小组的活动成果，这样就能充分调动学生探究的积极性，让课堂成为学生展示的平台。三是增加体验式教学，丰富学生的真实感受。例如，八年级中涉及环境保护的课题，就可以安排学生以家乡的环境作为研究对象，设计调查表格与问题，让学生利用课余时间去调查近几年家乡的环境变化。学生通过走访、查阅资料、问卷调查等多种形式，可以更加直观地感受到家乡生态环境的变化，从而树立正确的环保理念。

打造“完美课堂”是一种美好的愿景，是我们每一个教师的追求和努力方向。我们思想品德教师应不断思考探索、创新课堂，这样，思想品德课堂才会渐渐丢掉死板、说教的标签，在新的时代发挥出它应有的功能和价值。