创建于1934年的临渭区南塘小学，是一所有着83年悠久文化底蕴的学校。近年来，一种适合全体教师成长的校本研修模式“1+6”提升工程在南塘小学生根、发芽、开花、结果，大大促进了学校教育教学改革，尤其在课堂教学上发生了翻天覆地的变化，“1+X”生本课程让南塘师生享受到了课改的幸福。

一、着力开发生本课程，在课程中育人

1.科学构建生本课程

学校的办学宗旨是让每个人自由幸福成长。办学目标是以师为本、智慧育人；以生为本、快乐成长。基于这样的学校文化，我们积极探索课程育人功能，着力开发生本课程，文化引领生本校园。

我们拓宽资源准确定位，做到课堂、社团和节庆活动三位一体，均衡设置生本课程。培养学生“四个会”：会学习、会解惑、会实践、会发展。生本课程遵循“以生为本、凸显校本、持续发展”的原则，严格执行课程计划，在课时不变、课程内容不减的前提下，对探究型课程、拓展型课程、少先队活动、社会实践活动、体育活动、社团活动等进行统整，自行设计形式多样、具有弹性的活动，重点打造一部分精品课程，以带动所有课程全面优质地开展。

学校开设了“1+X”生本课程。“1”就是国家计划课程，“X”就是根据学校校情、学生自身等情况进行整体设计，由学校统筹管理的课程，分为五大板块：才艺表演课程、和谐交际课程、 趣味运动课程、传统文化课程、学科拓展课程。

2.借力特色评价，落实生本课程

为了更好的落实“1+X”课程，我们的课程设置以一学期或一学年为单位。遵循“认识—走进—参与—收获”的进程，体现层次性和递进性。鼓励课程间整合，倡导和学校常规教育教学活动无缝链接。

我们立足课堂，以评价激发学生参与课程的积极性。我们的评价有：展示评价、争章评价、等级评价和“10+3+1” 特色评价。“10”指的是获得10项校级以上荣誉称号，“3”指的是具有三种技能，“1”指的是具有一手漂亮规范的硬笔字。学校采取学生自主申报、班级推荐的形式，在每年六一儿童节进行全校性的表彰活动，单项达标颁发荣誉卡，全部达标授予南塘小学优秀学生称号。

二、努力打造生本课堂，提升教学质量

1.在国家计划课程上进行生本课堂探索

从2012年起，南塘小学全面实施生本课堂教学研究，经过5年的研磨，最终形成了“双轨四步”生本课堂教学思路。

“双轨”是指课内和课外两条线。“四步”是指学生由浅入深要经历的四个轮次的学习过程。我们主张先学后教，不教而教，以学定教，讨论是学习的常规，重在促进学生个人感悟，开发学生潜能。

语文“双轨四步”生本课堂基本思路：

提倡以课内阅读为契机，实现“课内带课外”，在课堂阅读实践结束后，教师要引导学生进入有效的课外阅读之中。

第一步：初读，读通。初读也可叫浅读或预读，组织学生自己读课文两到三遍，具体要求是能通顺地把课文读下来，能认会所有字、词，练写生字，能知道课文的主要内容。

第二步：精读，读懂。精读也可叫深读，激发兴趣，再次组织学生自己读课文，读懂意思。任务是读懂内容，领会思想，读出感情。

第三步：赏读，积累。赏读重在感受语言，完成由读向写的迁移，学习语言的运用，引导学生回顾全文，对精当的词或句或段或篇进行品读和积累，并完成写作迁移。

第四步：延读，拓展。激发兴趣，推荐读物，指导进行课外阅读，将阅读拓展到课外。

数学“四步一练”生本课堂基本思路：

第一步：激趣，质疑。从学生熟悉、感兴趣的实例中创造问题情境，激发学生兴趣，引发质疑。

第二步：探究，解惑。先让学生自主探究，然后生生合作、师生合作交流，教师点拨引导，寻求最佳方法。

第三步：巩固，延伸。在学的基础上，通过不同层次的练习，加深学生对所学知识的理解应用，提高学生解决生活中实际问题的能力，让不同的学生得到不同发展。

第四步：归纳，提升。学生归纳本节所学知识、学法，从而养成习惯，提升能力，促进情感的形成。

生本课堂使教学发生了很大的变化，突出了学生的主体作用，完全改变了教师讲学生听的局面；突出了学生自主合作学习、质疑和探究的过程；转变了灌输式的教学生方法，使学生获得了学习的动力；变“听懂了”为“学懂了”和“会学了”，让学生掌握学习方法；变“他律”为“自律”，使学生获得了自信和自尊，激发了学生内在的学习潜能，建立了民主和谐的师生关系，提升了教育教学质量。

2.在地方校本课程上进行生本课堂探索

才艺表演课程：拉丁舞、简笔画、水粉、素描、古筝、电子琴、合唱、笛子等。通过这类课程的学习，培养每一个学生的艺术技能基础。

和谐交际课程：小主持人、小记者、亲子课堂、情境体验等。这类课程可以帮助每一个学生学习如何与外界和谐相处，其中包括人与社会的关系，人与自然的关系等。

趣味运动课程：足球、篮球、乒乓球、象棋、武术、阳光课间20多种校本游戏等。通过游戏、活动等多种形式，增强孩子的体能、培养运动兴趣。

传统文化课程：经典诵读、硬笔、软笔书法、中国舞、象棋、围棋等。通过丰富多样的艺术活动，培养对民族文化的认同和热爱，树立传承和发展文化的意识。

学科拓展课程：思维拓展、少儿趣味英语、科技制作、电子书设计等。通过形式多样的拓展活动，延伸国家标准课程中的学科训练，将课内延伸到课外，促进学生在生活中学习，拓宽知识面，进一步激发对学科的向往。

三、全员参与生本课堂，校本研修促师成长

1.“1+6”提升工程，让教师一起成长与精彩

落实课程，提高课堂质量，关键在于教师。我校从2012年起实施校本研修“1+6”提升工程：

“1”：以生本课堂为载体，开展课题研究工程，形成科研引领的研修氛围。

“6”：实施牵手帮扶工程，扩大校际之间、教师之间的业务交流；实施网络教研工程，搭建服务于教师研修的技术平台；实施校网平台工程，开启展示学校研修成果的亮丽窗口；实施专家引领工程，解决自修和同伴难以解决的困惑；实施自主研修工程，培养自我提升的专业成长习惯；实施“八课”活动工程，提升教师队伍的课堂教学技能。

全体教师认真领悟课程改革理念，加强教研工作，着力完善生本课程，打造生本课堂，倡导智慧育人。每学期的“八课”活动常态化，培养了教师自我实践与反思的好习惯。学校倡导教师主动邀请同伴听课，一起研磨，提倡同年级教师同课异构，加强了同伴间的团队合作意识。在课堂教学中倡导学生合作探究式学习，教师只是点拨引导者，学生才是学习的主体，良好氛围已经形成。学校坚持校内外结合的原则，组织进行学习归来汇报和汇报课，不定期邀请国内知名教师前来授课。在课堂教学中学校基于信息技术环境下以生为本的“四步一练”教学模式成果得到了省级专家的论证。

2.名师工作室发力，做好示范引领

我们的生本理念、生本课程、生本课堂给予南塘师生成长的平台。我们借助工作室示范引领作用，在全区、全市乃至全省辐射生本理念。

学校有特级教师工作室1个，省级学科带头人工作坊2个，市区级省级教学能手工作室4个，班主任工作室1个。成员已经辐射到了全区18个学校，7个团队核心成员达76人。

工作室自成立来，多年来参加省市名师大篷车，送教优质课达220节次，送培达60余场，足迹已经遍布省内各市。

所有南塘人，秉承“让每个人自由幸福成长”，坚持“以师为本、智慧育人；以生为本、快乐成长”的宗旨，坚持“以生为本、开发课程、立足课堂、智慧育人”的方向，使校园成为师生成长的五彩乐园。