在寒假幸福作业总结会的过程中，我进行了以下几方面尝试：关注资料的收集整理，重视小队汇报总结提升活动意义，引导学生发挥个性进行花样展示，培养学生的责任心、反思能力和仪式感。在这样的实践中，我感悟到在班级建设中，良好的总结即开始，认真的反思即学习。

经过一个寒假幸福作业活动的开展，孩子们的假期生活明显变得丰富，此次活动的开展给孩子们带来了太多变化，但是，如何让寒假幸福作业对新学期的班级建设发挥重要作用。我从以下方面进行探索：

一、关注资料的收集整理，培养学生责任心

在学生开始寒假幸福作业活动时，按照李教授的指导，老师在作业调查的基础上对班级人员整合分组，从设计队名、口号、队歌、活动时间、人员分配等多方面鼓励学生自主设计活动，然后完成寒假幸福作业的第一轮汇报。孩子们的汇报形式多种多样，如“梦想队”的电子相册、“无敌棒棒糖队”的视频展示、“雄鹰小队”的美篇制作……以上展示令人惊喜，而老师深知这样做是希望借助通信终端和云技术的传播，使孩子们对幸福作业产生向往，明确自己的责任，鼓励他们去发现生活的乐趣，从而让每个孩子从自我出发，发现自己的创造智慧。在后来的实践中证明，开展好“启动仪式”，的确对孩子责任心和自信心的培养大有裨益。

二、重视小队汇报总结，培养学生的反思能力

杜威曾说过：“真正的人类智慧，归根结底，就是从直接的环境中所获得的密切知识，以及通过训练得来的应付环境的能力。”为了培养孩子这样的能力，我想首先应该让他们学会反思，因此新学期开始前，在学生进行汇报交流过程中，发现孩子们通过PPT能够从活动策划、活动过程、活动感受等多方面汇报，但是这样的汇报千篇一律，是对过程的梳理，缺少对自我的反思，对新学期的开学引导意义较弱。于是，思考过后，我引导他们从自我职责入手，反思自己在团队中的作用；从活动表现入手，反思整个团队的组织管理；从陪同参与的家长入手，引导家长用多种形式（如视频、文字、书信、语音）对假期活动表现进行评价。之后，再次整理汇报内容，学生就多了一些理性思维，对新学期的班级重建起到了无痕渗透的教育作用，也在这样的返工中，激发孩子们对社会的思考，把自己放到一个“社会人”的角度去评价看待，也正是通过这样的反复实践，使孩子习得方法，在以后做事多了一些理性和思考。

三、注重活动意义的提升，培养学生仪式感

这样的总结放在新学期的开学第一课，内容有厚度，但是形式不够丰富与多样，问题抛给孩子们，鼓励每个小队在汇报形式上结合自己队员的特点，自主创新。“梦想队”喜欢朗诵的孩子多，他们主动要求把队员的感受用诗歌来表达，进行文学创作；“幸福年味儿小队”呈现了色香味俱全的年夜饭，还汇编了《寒假爱幸福生活手册》，让生活再现，为什么不用小品来展示一下做菜过程的趣事呢？“雄鹰队”的孩子们竟然想到了用思维导图来汇报……如此一来，孩子们在汇报的过程中又再次学习了如何策划活动，激发了他们的创造力。开学第一课上，全班同学看到这样精彩的展示，心中不仅回味着假期的幸福生活，更多是在这样隆重的汇报仪式中充满对新学期班级生活的向往，使孩子们在轻松快乐的氛围中迎接新的开始。

总之，寒假幸福作业依托“互联网+”的环境，对培养现代人、提升学生的综合素养起到了重要作用。这样的实践与思考为自己工作开辟了一条新思路，也对新学期的班级建设有着不可估量的影响。