教材方面：高职院校所选取的教材内容将学生素质视作出发点，对技术难度小、要求低且易于学会并掌握的内容进行选择，能够对学生的学习兴趣予以有针对性的培养。由于高职院校会不断变换新的校本教材，其教材也大多欠缺职业教育特征，忽视了对学生毕业之后的生活休闲体育教育，无法与学科的发展相适应。教学内容方面：竞技项目是体育教学设置的主要内容，在职业实用性体育教育中，时尚类项目所占的比重很少，场地与器材准备也不够充分，不能实现对体育课教学内容的丰富，学生的学习兴趣无法被充分调动起来，这在一定程度上抑制了体育课教学质量的提高与学生身心健康的增进。教学方法方面：高职院校在开展实用性体育教学时，基本用以运动技术为主的传统体育教学方法，教学内容大多枯燥乏味，学生容易对此产生厌学情绪，甚至是害怕参与体育课程的学习，极大地降低了其锻炼热情。考核方法方面：传统的考核方法对评价目标的认识不够准确，评价内容较为单一，评价模式大多与实际情况相偏离，评价步骤有待完善，种种缺陷的存在对学生终身体育习惯与能力的培养产生制约。师资方面：长期以来，很多教师都是在学校开展各项工作，他们只是对教材与教法进行片面研究，而忽略了社会的实际发展状况及学生今后职业对体育提出的特殊要求。