在安排实践教学活动时，科学安排各个环节，使实践教学活动循序渐进、有效衔接于整个课程体系之中。第一学期，学生入学后，开展的实践教学活动应重视学生职业信念的培养，强调树立专业思想、强化专业意识，体验早幼教学氛围，并结合教学活动寻找自身不足；第二学期，集中两周时间用来安排保育见习活动，要求学生着重观察儿童的活动情况；第三、四学期，各安排一次教育见习，为时一周，此次见习强调的重点为紧密结合所学课程，如要求每位学生选择一名儿童，对其进行全面的观察和分析，并与“学前儿童心理学”紧密结合，完成该儿童的个性分析报告及幼儿园教育教学观察分析报告；第五、六学期，以全面进行教育、管理等方面的见习和实习为核心内容，适时增加学生到园实践的时间，要求学生以幼儿教师的基本能力为基准，强调幼儿园实习、支教等环节；第四年，安排学生进入早幼机构实习12周，学生可在幼儿园实习的同时获取第一手资料，以完成毕业论文的材料收集，通过理论与实践的结合与转化，学生的理论知识与实践能力都得到了提高。