认识到现有的教学模式对学生心理上的隐性危害等问题，我们对隐性分层教学进行研究。隐性分层指的是教师以一个自然班为单位，综合性地考虑学生原有的基础、兴趣爱好、智力特点、学习潜力等具体情况，采用内在的尺度法，“暗中”把相当水平的、某些方面相类似的学生分配在不同的组内，由教师分别制定出基础性目标、提高性目标和发展性目标三个层次的教学目标[2]。调查结果显示：90%以上的学生和教师都没有听说过隐性分层教学这一概念但对其感兴趣，69%的学生和85%的教师认为这一教学策略不会打击学生的自尊心和自信心，58%的学生和76%的教师认为这一策略的运用可以提高英语的学习和教学效能，60%左右的教师和学生表示可以尝试将其运用在英语教学中。