案例中小默捡到钱包却受到失主的猜忌，怀疑小默是不是拿了自己的钱，让人深思，发人深省。社会是复杂的，这是不争的事实，但要不要因为社会的复杂而丢弃助人为乐的传统，错失小学这个人生品质和素养奠基的阶段，答案是否定的。倡导学生助人为乐，引导学生如何在保护好自己的前提下助人为乐，这是老师在现阶段需要做的。

【班会目标】

1.让学生感悟助人为乐的积极意义。

2.让学生感受到助人为乐也会产生一些风险并引导学生正确回避这种风险。

【活动过程】

师：“助人为乐是中华民族的传统美德，一方有难八方支援，一人有难众人相帮，我们时常被这种行为感动着，被这种情怀温暖着。”“首先让我们在情景剧中体验助人为乐的积极意义。”

第一环节：助人为乐暖人心

表演情景剧《医院门口》

旁白：医院门口有几个人焦急等待。

院门口跑出一个满头大汗的中年男人，气喘吁吁几乎咆哮般喊着：“钱，钱借到了!”

所有人都围了上来说道:“太好了，孩子有救了。”

旁白:这家孩子在上学路上出了车祸而且很严重，经过治疗本来已经渐渐好转，但早上由于孩子疼痛乱动，原来接好的肋骨又都断了，如不及时进行二次手术，肋骨很可能会戳坏内脏，有性命之忧。

一位中年妇女赶紧闪到男子前面说道：“钱呢？赶紧去交费！”

旁白:男人从自己衣服兜去拿钱包，只见瞬间的停顿之后，发出比刚才更咆哮的声音：“钱包呢？一直都在兜里的，我一路揣着来着，怎么没有了？”

“你找找，再找找。”中年妇女说。

旁白：继续摸索。

“没有，明明在的，怎么？哎呀！”

旁白：所有的人表情由凝重变得兴奋，又从兴奋变得凝重。

中年男人捶胸顿足……

旁白：医院门口也越来越热闹：哭的，骂的，劝的。此时，从人群中走出来一个人。

“你是不是叫王富贵？”那人问。

“是呀。”中年人回答。

“你的钱包里有什么？”那人问。

“身份证，医院的发票，还有1万元人民币。”中年男人说。

“看看这是不是你的？”那人说着递过一个钱包。

中年男人接过钱包惊喜万分，握住那个人的手说：“太谢谢你了，你救了我们的孩子，你是我们全家的恩人。”

那人说：“这个钱包是我在路上捡到的，当时我看到钱包里的发票就来这里碰碰运气，没想到还真来对了。”

旁白：全家人千恩万谢，费交上了，孩子的手术做了。

师：剧中最后出场的那个人的行为体现了这个人的什么品质？

生：“拾金不昧。”

生：“他拾到钱包还给失主，救了孩子，也是助人为乐。”

师：“是呀，拾金不昧也是助人为乐的行为，因为他捡到钱包，急别人之所急，想别之所想，归还给别人，其实也是在帮助别人。”

师：“这样做有什么好处呢？”

生：“能让家长给孩子把病赶快看好。”

师：“很好，这就是急别人之所急。”“还有吗？”

生：“被帮助过的人，以后会去帮助别人。”

师：“对，传递了正能量，以后帮助别人的人会更多。”

师：“我们是社会的一分子，在别人遇到困难的时候，我们要伸出援手去帮助他，这样既帮助了别人，还传递了正能量，以后我们有困难的时候也会有更多的人帮助我们。”

第二环节：助人为乐惹烦恼

观看情景剧《钱包风波》，以小默的故事为原型改编。（剧本略）

师:“剧中人就是我们班的小默同学，大家能不能说两句话开导他或者安慰他？”

生：“小默，那个人冤枉你了，你不要苦恼。”

生：“小默，你是好样的。”

师：“同学们，光有安慰是不行的，大家能不能给他支支招，以后遇到这样的事，小默该怎么做才不会有烦恼呢？”

生：“我们的任务是学习，我们年龄还小，处理不了这样的麻烦，我们还是不要管得好，说不定失主会自己找回来的。”

师：“如果失主没有及时发现，而被居心不良的人发现呢？”

生：“我们可以不要去捡，在原地等失主来。”

生：“那如果我们没有时间，迟到了怎么办？”

师：“是呀，我们的学习时间也很宝贵，况且，我们辛苦等来的也未必是失主呀。”

生：“那就直接报警，自己赶紧上学。”

师：“万一你走了，警察没有来，钱包被人拿走怎么办？”

生：“我有个办法，我们可以尽快通知我们的同学、老师和家长，来的人多一点，有那么多人作证，就不会有问题了。”

生：“那人家要怀疑在等其他人的过程中，你把钱拿走怎么办？”

生：“那怎么办？”

师：“我说个办法你们看怎样，这个前提是我们有时间，我们可以在发现之后不要动钱包，然后通知我们的同学、老师来，让他们捡起。这样的话，发现钱包的人和捡钱包的人就不是一个人，而且有那么多人在现场，也不容易发生误会。”

生：“如果人家还是怀疑怎么办？”

师：“如果有误会可以验指纹呀，发现者在钱包上没有留下指纹，又有那么多证人，还是很能说明问题的。”

师：“捡与不捡其实是一个本不该讨论的话题，但是社会复杂，我们身体和心智还没有发育健全，我们做好人做好事的同时，也要注意回避风险。”

第三环节：助人为乐，我该怎么做

师：“捡不捡钱包只是我们生活中一件事情，其他那么多事情，我们怎么处理呢？”

展示一：展示学校内的一些常见事件

1.关系要好的同学让你帮助考高分，你帮还是不帮？

2.班里两位同学发生矛盾，一位同学让你帮他去教训另一位同学，你怎么做？

3.一位同学摔伤了，你怎么做？

4.一位同学家庭困难，无法继续上学，你怎么办？

小结：学校的环境比较单纯，我们只要判断正确，方法正确，我们应该更多地帮助别人。

展示二：展示社会上的一些事件

1.老人跌倒，扶还是不扶？

2.小偷偷东西，要不要管？

3.遇见别人被抢劫，怎么帮助？

4.有人以家人生病为由跪在街上向路人讨钱，给还是不给？