中学阶段是学习数学的黄金时期，因此，作为中学数学教师更需要结合学生的实际情况进行有效教学。在农村中学数学教学过程中，存在着一个普遍的问题就是学生对于几何知识学习起来比较吃力，因此，需要教师及时就学生在几何学习过程中存在的问题进行有效解决，提高学生的几何学习积极性，打好几何知识基础。本文主要就农村中学几何教学难教的原因、如何提高教师几何教学效率两大方面进行分析。

一、几何教学难教的原因分析

从学生的心理层面角度进行分析。七年级学生从小学阶段过渡过来，他们很大程度上还停留在小学高年级的学习思维水平上，对于全新的数学知识，还是会运用小学的数学学习模式进行学习，对于初中的几何知识等这方面较为抽象的内容则不能够很好理解适应。这种从小学阶段的“数”的学习模式到“形”的学习模式转变确实需要一段时间的适应。特别是对于农村的中学生，在刚接触中学几何内容的时候会对这种几何推理能力更加欠缺，学习起来会普遍比较吃力，当学生的基础没打好时，对于进一步的几何学习会更加难懂，最终造成学生在几何学习能力上的薄弱。

二、提高教师几何教学效率的方法

1.培养学生的几何学习兴趣。

兴趣是最好的老师，因此一开始，老师在进行几何教学时就要通过一些有效的方式来吊起学生学习几何的兴趣。而对于农村学生来说，他们与城市的学生在从小生活方式方面存在很大差距，因此，在思维方式上会存在很大的差距。农村的学生由于生活条件的限制，会在抽象思维方面和城市的小孩存在差距，因此，更需要在这方面加强学生的能力。通过提高学生学习几何的兴趣，会很容易培养这种能力。比如说用日常生活的几何现象进行教学。例如：在讲三角函数的时候，引用一些农村孩子经常遇见的现象，如坡度和栽树的几何问题、房屋和太阳角度之间的关系等，通过一些日常生活中经常能够接触到的问题来探究其中的几何算数，让学生有种学习生活紧密结合的感觉，同时也能够降低学生的理解难度，让学生在学习中体会知识在日常生活中的意义，间接提高学生学习的兴趣。

2.注重学生几何学习的方法培养。

这种几何学习的方法需要教师在教学过程中不断挖掘，但总体来讲，培养学生的几何学习方法主要有三种。其一就是锻炼学生的动手能力。几何问题就是需要学生多画图、多拼剪、多思考，因此，需要积极鼓励学生在学习的过程中将几何问题形象化，将抽象的东西具体化，然后再去重新思考几何问题，这就会帮助学生更好理解几何问题。其二就是培养学生的观察思考能力，最重要的就是打好几何基础，让学生在一开始就对几何的相关概念有一个清晰的理解，同时也要让学生在几何概念之间的联系上有一个清晰的掌握，保证学生能够灵活运用概念问题。其三就是培养学生的总结能力，几何问题的灵活运用离不开学生的课后总结练习。因此需要鼓励学生养成课下积极总结的习惯，对于一些代表性的题目让学生多练习多深入解读，最后达到举一反三的效果。

3.及时就学生的学习方法进行指导。

教师在讲述课程的同时也要时刻关注学生的理解吸收能力，就学生出现的问题进行有效指导。因此，教师在教授几何知识时，不是一味地将课本的基本知识传授给学生，要及时对课本的内容进行总结，发掘一些更有效的教授方式，并就学生出现的问题进行创新指导。比如说对于多边形和圆形这部分的讲解，这部分内容涉及到的几何定理很多，如圆形的直径、圆心角、边心距等，它们相互之间会具有很大的相似性，因此，教师在讲解的时候就要将一些关键性的环节进行多次强调和指导，避免学生将这些概念混淆。

总之，在农村中学几何教学过程中，需要紧密结合农村学生的学习情况进行针对性教学。教师在平时的教学过程中及时和学生进行沟通，并就学生提出的新问题、新思路进行及时整理分析，最终能够总结出更有效的教学方式，提高学生学习几何的能力。