1988年，为了规范各类职业资格的评定标准，更广泛地推行现代学徒制，英国国家职业资格委员会制定了五级国家职业资格框架（NVQ），该框架明确了各类职业资格证书与各类普通教育证书、高等教育证书的对应性，例如，现代学徒制分为三个等级：基础学徒制、高级学徒制和高等学徒制，分别对应国家职业资格2级水平、3级水平、4至5级水平（见表二）[7]。NVQ基本上为英国所有的职业的资格水平评定提供了依据，主要通过对学徒的关键技能（keyskill）的考核和评估，来认定相应的资格水平。关键技能（keyskill）又包括三种重要关键技能（交流沟通、数字运用、信息技术）和三种广泛关键技能（合作能力、自我学习和提升绩效能力、处理问题能力），其中重要关键技能是NVQ培训课程必不可少的部分，而对广泛关键技能要求较低。然而，随着劳动市场结构的改变和流动性的增强，从业者职业技能的迁移性越来越重要，传统的NVQ对广泛关键技能的不重视，导致学徒获得的职业技能迁移性较差。为此，1992年，普通国家职业资格证书GNVQ应运而生。GNVQ解决了NVQ技能难迁移及与高等教育脱钩的现象，使得参加学徒制的学生毕业后既可以选择就业，也可以选择进入高等学院继续深造。至此，英国形成了职业教育与普通教育相互对应的新职业培训框架。