交际教学法于20世纪70年代起源于欧洲，后来传到了我国，其主要以语言功能项目为指导框架，旨在培养学生在特定的语境中能够熟练运用目标语言进行交流和交际的一种重要的教学方法和手段。特别是在目前英语教学开展如火如荼的局面下，交际教学法获得了非常大的表现舞台。在我国，这种方法广泛应用始于20世纪90年代，也是改革开放大踏步前进的时代，对英语教学的重视也越来越突出。随着时间的推移，到现在的社会，这种方法的使用就更广泛了。我国的大学英语教学是教育体系中非常重要的一个部分，对学生的要求也与小学、初中大不一样，不是仅仅重视理论知识的传授和分数的高低，而是将提高学生的口语表达能力和交际能力作为了重要的教学目的，培养学生在各种语境之下可以用流利的英语对话。在这种大势之下，交际教学法结合我国的大学教育实际，产生了多种多样的升级和变革，更加适应了我国的英语教学，也极大提高了学生的各项能力。我们在进行大学英语教学时，要注意将教学方法的运用和理论教学充分结合起来，而不能只运用交际教学法，而将英语教学的基础给放弃了。交际教学法的发展极大地促进了我国大学英语的教学质量，但是，在运用的过程中，也要吸收各种教学方法的优点，合理利用语言学、社会学、心理学等领域的研究成果，作为自身发展的辅助工具。同时，交际教学法也会产生一些负面的影响，需要我们结合我国的具体情况具体使用，便于其更好地为我国的英语教学服务。