世界上的一些教育大国，英语课程没有相对统一的教材，教学课时虽然与课本不统一，但是有对应的参考书。在评价教材质量时，他们认为教材各有自己的优点，鼓励教师改变教材或者自选教材。在认可教师与学生主体地位的同时，保障教师在课堂上自主发挥，结合实际更好地进行“因材施教”。我们在教材编写时，可以借鉴国外教材选择方法，更好地研发大学英语教材。另外，教育部门的教学教材挑选方法是让高校在难度与类型相近的教材中选择教材，有不可取之处。大学英语老师工作在英语课堂的前沿阵地，他们比较了解学生英语学习需求，可以根据实际情况挑选出学生需要的教材。基于此，可以促使教材出版有序开展，也能保障教材的实用性与多样性。并且选定教材后，英语教师能积极地发挥主观能动性，更加灵活地讲述英语教材知识。