行为科学认为，人的行为来源于动机，动机产生于需要。马斯洛的需求理论告诉我们，在人力资源管理实践中，要通过满足职工的正当需求来激发其工作积极性，这样才能把职工个人需要同组织目标实现融为一体。安康学院将管理学激励理论和高校的岗位聘任实践工作相结合，在遵循国家政策的前提下，创新聘任方式，加强工勤队伍建设。针对技师聘任岗位少，工勤人员发展受限制、工作积极性不高等问题，安康学院成立了“工勤岗位聘任工作小组”，经过全面调研，制定了《安康学院工勤岗位技术等级评聘管理暂行办法》，主要内容有：一是在省设岗位数不变的情况下，按照学校工勤队伍总数30%的比例设置“校聘技师岗位”，解决技师岗位设置严重不足的问题。二是根据聘任岗位兑现绩效工资，合理拉开收入差距。这种工勤岗位内部适度的薪酬差距保障了激励的有效性。三是实行量化排名，竞聘上岗。制定了“技师聘任考核评价评分表”，让服务对象给竞聘人员评分，同时将竞聘人员的年资、获奖等量化为积分进行排名，通过评委会投票决定聘任人选，激励工勤人员干好日常服务工作。通过实施技师聘任新办法，提高了工勤人员的收入，消减了学校内部分配的不公平感，打通了工勤队伍技术等级晋升的渠道，使工勤人员在工作上有了“奔头”——认真干好工作就有机会聘到技师岗位。通过实施公开竞聘上岗和量化考评，杜绝了“干好干坏一个样”和“大锅饭”平均主义，极大地调动了工勤队伍的工作积极性。