从教多年，我一直担任初中毕业班班主任工作，为提升九年级学生的学习成绩和优化他们的道德品质而不懈努力着。特别在九年级的班级管理方面，我有自己独到的想法和做法。在这里，就九年级班级的管理，谈谈自己的几点认识。

一、全面了解，快速熟悉每个新生，为后期教育工作的开展作好铺垫

每个新学年我都会见到一群新面孔，对于刚见面的我们，互相都不太熟悉，因此，我首先要用最短的时间去全面了解每一个学生。了解学生的学习状况，就可以清楚他们的现有学习水平，并根据其学习能力预想他们可以达到的最高学习目标；了解学生的家庭背景，可以运用学生的家庭督导资源，为后期家校结合储备资源；了解学生的思想品质，可以全面熟悉学生心中所想，知道他们行为举止中的闪光点和不足之处，为后期的品质引导提供方向。当然了解学生的性格特点和人际往来也很重要，学生的性格特点直接影响学生的学习状况，学生的人际交往状况是其学习态度、价值观的外在表现，这都是我需要了解的内容。只有做好这些基础工作，才能更有效更快捷地与学生沟通交流，为后期教育策略的制订和实施打好基础。

二、学生自荐班干部，挖掘学生潜力，实行学生自主管理，培养学生的主人翁意识和集体主义精神

每一学年的开始，我都需要对班干部的人选进行安排，我会给班里学生一个展示自我的机会。所以刚一开学，各类班干部的人选需要大家自我推荐，推荐者向其他学生阐述自己对于所选职位的管理计划，全体学生对推荐者的计划表示认同后就可以走马上任了，为期一周。下一周由其他学生来自荐，通过以上流程即可成为新一期班干部，如果没有学生前来自荐，就由原来的学生继续担任。这样，那些有意愿担任班干部却没有经验的学生就有了展示自己能力的机会，不会留下遗憾。令人惊喜的是，成为班干部的学生总是能以班干部的最高标准要求自己，努力成为他人的榜样，在完成班级管理的过程中提高自己的水平。

三、因材施教，针对学生进行具体引导，使学生不断超越自我

我曾经带过一个名叫戴明飞的学生，他非常聪明，也很有领导才能，还是体育特长生，可就是不喜欢上英语课，总是在课上说话、睡觉，英语自然成了他拖后腿的科目。我担心长此以往会影响他的中考成绩，于是找来一个英语好但数学较弱的学生与他互补，并告诉他们每次考试有进步就会得到表扬，哪怕每科提高零点五分，同样会得到老师的表扬。就这样，一次又一次的提高，一次又一次的鼓励，增长了他的自信心，最后他以优异的成绩进入高中。

四、爱暖人心，关注学生发展，让学生感受到老师的关爱

有个名叫张凯的学生，学习一直很好，可是有一段时间突然变得很低迷，成绩下滑很严重，也不爱与其他学生说话了。我察觉到了他的反常，于是私下找他谈心，但他始终不肯说明自己的情况，我不想强迫他，于是对他说：“现在不想讲没关系，如果有一天想跟老师说说你的故事了，老师都会在这听你讲的，只是不要憋在心里一个人难受，知道吗？”张凯默默地点了点头。几天后，张凯来找我，终于愿意向我敞开心扉。经过了解，他从小父母离异，没见过母亲长什么样，他跟着父亲生活，家里少了母亲的关怀和疼爱，他才变得沉默忧郁，也无心学习、与他人玩耍。我告诉他：“你的父母虽然离异了，但是并不会影响母亲对你的爱，你永远都是她的儿子。你现在要做的，就是尽快打起精神，回归以前的状态，成为你父母的骄傲，要知道低迷消极的状态是解决不了问题的。而且你在学校还有老师和同学的关爱，我们都希望看到你高高兴兴的样子，振作起来，好吗？”张凯忍着眼泪答应了我。之后，我对张凯的关注更多了，经常与他沟通交流，私下像朋友一样与他相处，直到他走出阴霾，我才舒了口气。他在一次作文中写道：老师，您就像妈妈一样，给予我温暖和关心。看后我非常感动。

任班主任以来，我带的每一届学生都取得了骄人的成绩，初升高录取人数也是全校第一。在我看来，没有管理不好的班级，只要用心付出，管好一个班级并非难事，我所取得的成绩就是对我的努力付出的最好诠释。