起点评估通常是在学生入校后前两周进行的评估，它可以帮助教师快速了解学生的音乐基础，并调整教学计划，使其更加适应学生的发展。进行起点评估不仅能够帮助教师了解学情，还能帮助学生建立基准评价，客观面对自己的音乐学习成绩。在起点评估中教师往往运用正式观察及非正式观察两种形式。正式观察是有组织地、客观地、公开记录观察信息；非正式观察往往是在教师授课过程中自然状态下发生的、主观的、描述性的语言信息，并且极少被记录下来。[1]通过问卷调查来了解学生音乐学习基础、习惯和态度的正式观察成为音乐课堂教学起点评估的常用方法。