首先，要以人才培养目标为根本指向。普通高校开设的艺术类专业有偏理论的学科专业，也有偏实践应用的学科专业，无论是哪个类别，都应该在清晰的人才培养目标指引下，做好优化方向的确定工作。比如在2012年颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中对于作曲与作曲技术理论的培养目标是“本专业培养剧本作曲方面的知识和能力，能做文艺单位、文化馆站、中小学，以及出版和广播影视部门，从事音乐创作、教学、研究、编辑等工作的复合型、创新型人才，并为进一步深造打下基础”；对于广播电视编导的培养目标是“本专业培养具备广播电视节目编导、策划、创作、制作等方面的专业理论知识与技能，较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏能力，能够在广播电视新闻机构及其他传媒、企事业单位从事广播电视节目策划、创作、编辑、制作、撰稿、音响设计等以及宣传、管理工作的复合型、创新型人才”。对比培养目标就会发现，都是培养复合型、创新型人才，但是一个偏重理论知识，一个偏重实用技能，那么在优化各自课程设置的时候理论课程和实践课程配比就会有稍微的不同，在课程筛选上也要围绕最终的人才培养目标而确立标准。