首先，开展三阶段递进的实训环节，从单项技能训练、综合技能训练到顶岗实习。在实训中，教师要教育学生处处精打细算，严格执行费用开支标准。通过构造自主学习的课堂教学模式和教学环境，培养学生人际交往能力，强化学生的团队精神，锻炼学生创新能力、参与管理能力，提高会计技能。例如，在讲“材料采购核算的账务处理”时，可采用会计情景训练的实训方式，按岗位安排学生进行模拟实训。先将学生分为三个小组，第一组为甲企业，第二组为乙企业，第三组为审计机关。甲、乙企业分别自行选择适合本企业的会计政策和方法，按岗位将材料采购业务进行任务分解，每个企业配备15名学生，设立5个岗位，分别为审核（兼主管）、出纳、仓库保管员、制单、记账。甲企业进行正常的账务处理，乙企业的会计在财务主管的授意下伪造原始凭证虚构收入。审计机关审查甲、乙企业的账务处理是否正确，是否存在错账、漏账、假账等现象。经审查发现乙企业做假账，进行违法处罚。学生通过实训，体会到审计人员要以高度的责任感认真履行好会计的监督职能，为国家和人民挽回财产损失，企业如果提供不真实的会计信息应承担相应的法律责任。