笔者发现，测评实践中存在两个薄弱环节，一是约谈，二是干预。约谈是测评过程非常重要的一个环节，是评定学生心理健康状况的有效手段。但由于约谈不仅费时费力，而且需要进行心理健康评估，这是一个工作难点，对约谈人的要求较高，既要具备良好的心理学专业知识，还要有较为丰富的专业工作经验。受专业人员数量和水平等因素的制约，约谈往往难以取得令人满意的效果，约谈结果让人感觉心里没底。据悉，某些高校由正在学习阶段的心理学专业研究生进行约谈，虽然客观上达到了省时省力的目的，但研究生的专业经验或许是约谈的“短板”，不可避免地会对最终的评定结果造成偏误，这种做法值得商榷。干预是测评的最后一个环节，是测评目标实现的集中体现。实践中受专业人员缺乏等因素影响，良好的干预效果很难实现。